探討提高初中語文教學閱讀有效性的具體方法

寧夏西吉袁河中學 傅國政

探討提高初中語文教學閱讀有效性的具體方法

寧夏西吉袁河中學 傅國政

初中語文教學過程中，閱讀教學是其中的重難點之一。閱讀教學對培養學生的閱讀理解能力有重要作用，有助于培養學生的識字和表達能力，為學生寫作能力的培養奠定基礎。實際教學過程中，初中語文閱讀教學存在較多問題。本文首先闡述初中語文閱讀教學中存在的問題，然后結合實踐經驗，分析提高閱讀教學有效性的方法。

初中語文 閱讀教學 有效性 具體方法

初中語文是初中教學的基礎性內容，對學生綜合能力的培養和全面發展具有重要影響。初中語文閱讀教學可以培養學生的閱讀能力，幫助學生理解課文內容，提升學生對文字和語言的理解能力。閱讀作為語文教學內容的重要組成部分，對全面提高學生的語文素養和綜合能力具有重要作用，培養學生的閱讀能力是目前語文教學的重點。本文針對初中語文教學閱讀存在的問題，論述其提高方法。

一、初中語文閱讀教學中存在的問題

1.學生參與的積極性不高

傳統的閱讀課堂上，教師作為課堂主體實施教學，只重視教學成績，忽視學生的感受與能力培養。學生只能聽不能實踐，課堂參與度不高，學習興趣降低，導致閱讀效率降低。很多語文教師的閱讀教學方法依然使用枯燥無味的傳統方式，缺乏創新，導致學生缺乏閱讀學習的興趣。每個學生閱讀的興趣點與知識程度不同，但是語文教師在閱讀教學中卻忽略了這一點，針對所有學生都是一樣的教學方式，沒有做到因材施教，導致閱讀質量較低。

2.忽略閱讀能力的培養

語文是一門理論性比較強的學科，教學中主要體現人文思想。根據新課程標準的要求，培養學生的閱讀、語言表達以及寫作能力，提高其語文素質和人文素養是主要的教學目標。但是當前的語文教學對這一點的重視程度不夠，閱讀內容依舊局限于課本知識，造成學生對外界的知識掌握較少，長時間處于課堂之中，使學生思維受到局限，缺乏相關的實踐活動，學生的聽說讀寫能力與創新能力降低。

二、提高初中語文教學閱讀有效性的具體方法

1.養成課前預習的良好閱讀習慣

學生在課前對課文進行預習可以提高閱讀效率，有助于閱讀能力的培養。學生要達到最佳的預習效果，關鍵是要掌握正確的預習方法。教師指導學生初讀時，可以將課文導讀作為向導，讓他們進行自學，并讓他們在閱讀過程中對重點字詞句進行標注，主動思考不理解的地方，借助各種手段解答問題。

2.加強對字、詞、句的訓練

字、詞、句是構成一篇優美文章的基本組成部分，學生培養閱讀能力離不開字、詞、句的訓練。教師可以指導學生在閱讀過程中搜集字、詞、句，以此提高學生的閱讀能力，使學生享受到閱讀的快樂。

3.激發學生對閱讀的興趣

興趣是學習最好的老師。培養學生對閱讀的興趣是提高學生閱讀能力的根本措施，具體可從以下三方面進行。

第一，為學生的閱讀創設良好的學習環境。初中語文課堂教學中，教師應充分考慮到學生的年齡和心理特點，結合這個時期學生的認知規律，將閱讀內容用他們熟悉的生活場景反映出來，為他們營造出和諧、輕松的學習環境，從而觸發他們的情感體驗，激發他們的思維。實際教學活動中，初中語文教師可以通過創設學習環境引導學生仔細觀察，逐步加深他們對文章內容的理解。在一些常識性文章的閱讀學習中，學習情境的創設能激發學生的閱讀興趣。

第二，設計引人入勝的導語。初中生對未知的事物充滿好奇心和探索欲，所以在閱讀學習時如果教師精心設計引入課文的導語，能激發出學生學習的興趣。例如，學習《我有一個夢想》這篇課文時，教師可以借助互聯網和多媒體教學資源，準備和課文相關的資料，在課堂前讓學生認真聆聽馬丁·路德·金的演講，搜集和這篇課文相關的歷史資料，提出幾個思考問題。

第三，充分發揮教師在閱讀學習中的引導作用。雖然新課程標準要求轉變傳統的以教師為主體的課堂教學模式，主張把課堂還給學生，讓學生成為課堂學習的主體，但是這并不意味著否認教師在課堂教學中的重要作用，反而提高了教師作為課堂引導者的地位和作用。教師用豐富的肢體語言和形象的語言渲染課堂氛圍時，要注意集中學生的注意力，引導學生認真閱讀課文。

4.運用逐步滲透的方式讓學生提高閱讀技巧

運用正確的閱讀方法可以快速提高學生的閱讀效率和效果，直接促進閱讀有效性的提升。教師指導學生閱讀時要充分考慮到這一點。教師要用生動形象的方式，使學生逐步掌握相應的閱讀技巧。

初中語文課堂閱讀教學中，教師應結合課文的不同特點，在精心安排教學情境的過程中利用每一個機會訓練學生的閱讀能力，在充分尊重學生主體的基礎上開展主動學習，使學生在探索中逐步掌握閱讀方法和技巧。

除了以上四種對策之外，教師還可以采用很多其他方式。例如，抓住文章的重點，感知文章的內涵；學會提出問題，進行深層閱讀；養成邊閱讀邊標記和思考的習慣；注重方法引導，發展學生個性等。

[1]崔華陽.初中語文教學提高經典閱讀有效性的策略[J].當代教育實踐與教學研究，2015

[2]張秀梅.簡述提高初中語文閱讀教學有效性的重要意義和方法[J].中國校外教育，2016

[3]裘蘇飛.如何“著手”提高初中語文課堂閱讀教學的有效性[J].教育教學論壇，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0053