新課程改革背景下高中語文教學的探索

寧夏西吉縣職業中學 周 強

新課程改革背景下高中語文教學的探索

寧夏西吉縣職業中學 周 強

課堂教學改革是新課程的重要體現。隨著新課程改革的不斷發展，語文課堂有了根本性的轉變，實現了質的飛躍。語文課堂變得生機盎然、活力無限，涌現出新的教學方法。

語文教學 教師 學生

語文學科具有很強的人文性，閃爍著智慧的光芒。傳統的教學模式中，一些學校的語文教學忽略對學生的人文教育。語文教學重視雙基，學生雖然掌握大量的語文知識，但是思維并沒有得到發展。傳統語文教學強調學生死記硬背，忽視讓學生運用知識探索新知，不注重對學生質疑能力和探究能力的培養，學生被動接受知識標志著智慧火花的熄滅。

學生掌握的技能不等于智慧，機械的操練會使學生感覺枯燥，品嘗不到成功的喜悅，感受不到學習的樂趣。語文課堂如果是權威的聲音，是教師的命令與統一的答案，會剝奪學生個性化體驗。學生重復著別人的思想，逐漸使自己的思維變得惰性，不主動思考，個性特點全無，智慧就無從談起。

一、教師主導和學生主體的改革

以往的語文教學中，教師是課堂主角，無論是教學內容的確定，還是教學活動的設計，學習方法的選擇都出自教師，就連討論、提問、演示都是預設好的。學生只是課堂教學的配角，配合教師把教學任務順利完成，沒有學習的主動權。尤其在講公開課的時候，教師在表演，學生在配合。日常教學中，學生像毫不相干的觀眾，默默注釋著教師的一舉一動，課堂枯燥乏味，學生昏昏欲睡。

新課程改革背景下，教師要摒棄以教師為中心的教學模式，突顯學生的主體地位，讓學生自主思考，自主探究。語文課堂上，課堂教學活動的組織和開展要圍繞學生，學生是課堂真正的主人。教師要轉變自己的角色，明確學生是認知者和發展者。教師要樹立服務意識，以促進學生全面發展為目的展開教學活動。這要求教師由主角向配角轉變，退居幕后，把學習的舞臺主動讓給學生，加強指導，善于激勵，使學生掌握學習方法。學生在學習的舞臺上大膽質疑，積極思考，合作探究，總結歸納，使學習過程成為興趣培養的過程，成為能力發展的過程。

二、教材由學習目的向發展平臺的轉變

傳統教學模式中，教師往往是教教材，課堂教學的出發點和歸宿是完成教學任務和目標。無論是備課、設計練習、課堂達標等都圍繞學生掌握教材這一目的。教師會把書本上的內容完完全全地教給學生，以教學為中心，不敢越雷池半步。書本是死的，教師沒有創新，學生被動接受。這種教學更注重結果，目的是讓學生記住所學內容，掌握教材成為學生學習的最終目標。

新課程改革背景下，教師要改變過去的這種模式，構建新型語文課堂。教師把教材當作一種工具，通過運用工具，讓學生感受知識的形成過程，發現事物的內在規律，掌握有效的學習方法，提高知識遷移能力，活學活用，觸類旁通。學生從被動學習轉變為自主學習，從而使教材成為學習的平臺。學生通過這個平臺提高自身能力，進而向更高的目標邁進，為終身學習奠定堅實基礎。

三、教學模式的轉變

傳統高中語文課堂一般是教師讓學生死記硬背，隨后進行檢查，教學活動比較單一，學生被動接受知識。

新課程改革強調教學模式實現雙向互動，這要求教師尊重學生的主體地位，給學生自主活動的時間和機會，讓學生自己完成思考、歸納、實踐等工作，注重對學生學習興趣的培養、學習方法的指導。教師要建立平等的師生關系，少一些硬性的說教，啟發學生積極思考，大膽質疑，培養對學生創新能力的培養。學校要改革課堂教學方法，引入現代科技輔助教學，探索新的教學方法，采用競爭性活動，讓學生真正動起來。教師的教學內容要生動、直觀，讓學生快樂學習，真正達到教學相長的要求，以此實現課堂雙向互動交流，提高課堂教學效果。

隨著時代的發展，教師要注重學生語文素養的形成和發展，提高學生的語文能力。高中語文教學要讓學生掌握扎實的語文基礎，提高學生的聽說讀寫能力，養成良好的學習習慣。同時，教師要注重對學生創新能力的培養，讓學生獨立思考，讓學生大膽想象，激活學生的想象力，鼓勵學生發表自己的見解，說出自己的真情實感。

總而言之，語文的魅力是無限的，有效的教學手段更是豐富多彩。教師要成為課程的開發者，努力挖掘學生潛力，提高自己的技術水平。傳統的教學方式應適應時代發展要求，教師要選取學生喜歡的教學手段，為學生提供廣闊的發展空間，多點鼓勵和賞識，讓學生愛上語文學習，綻放青春的活力。

[1]崇慶宏.實施三項引入工程提高語文教學質效——淺談新課程理念下的高中語文教學探究[J].語數外學習：語文教育，2013

[2]吳存英.新課改背景下如何有效開展高中語文課堂教學——以有效的教帶動高效的學[J].中學課程輔導:教學研究，2012

[3]劉 丹.問題意識在課堂中的運用——新課改下高中語文教學培養學生創造性思維能力的探索[J].課程教育研究，2014

[4]曹 輝.在主動建構中優化語文教學——省級課題《新課改下高中語文優化教學設計的研究》論文[J].都市家教月刊，2013

[5]吳存英.新課改背景下如何有效開展高中語文課堂教學——以有效的教帶動高效的學[J].中學課程輔導：教學研究，2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0096