關于提高中學數學課堂有效性的對策研究

寧夏西吉縣職業中學 董宗仁

關于提高中學數學課堂有效性的對策研究

寧夏西吉縣職業中學 董宗仁

目前，我國的教育形勢發生了較大變化，初中數學面臨著新挑戰。當前初中數學課堂教學存在一些問題，集中表現為：有效性較低，課堂效率較低，很難提高學生對數學學習的興趣。針對這一情況，本文首先對教學有效性的內涵和重要意義進行簡單闡述，然后結合筆者多年的教學經驗，總結幾點提高初中數學課堂有效性的對策，旨在為大家提供參考。

中學數學 課堂 有效性 對策

數學是現階段初中教育的基礎性學科之一，能體現學校的整體教學質量。但是從初中數學課堂教學的現狀看，傳統的教育理念、教學模式和方法已經無法滿足當前學生的需求，對教學質量的提高造成重要影響。為改變這一現狀，教師要提高課堂教學的有效性。本文從有效性概述以及具體對策兩個方面展開分析。

一、初中數學課堂教學有效性概述

1.內涵釋義。數學教學有效性的內涵可以從如下四個方面理解。其一，提出具有較高數學價值的教學任務，激發學生對數學學習的興趣，促使他們主動參與課堂學習。其二，保證課堂教學的組織性、連貫性和靈活性。其三，為學生創建良好的數學學習環境。其四，培養學生對數學概念的理解能力，促進學生數學思維能力的養成和發展，提高學生獨立解決數學問題的能力。

2.重要意義。初中數學具有較強的綜合性，和其他學科之間具有密切聯系。因此，提高初中數學教學的有效性，可以促進教學目標的提高和轉變，符合素質教育對數學教學提出的新要求。提高初中數學教學的有效性具有重要作用，需要教育工作者引起高度重視。

二、提高初中數學課堂有效性的對策

1.積極創設教學情境。初中數學教師開展數學教學時，可以根據教學大綱要求以及教學內容，有目的地提出各種問題，創設引人入勝的教學情境，增強數學知識的趣味性和親和性，使其不再是枯燥和抽象的數字、概念，激發學生的好奇心和求知欲，調動學生對數學的學習興趣，使學生自主學習。

例如，講解三角形這一知識點時，為讓學生了解三條邊之間的關系，教師可以提前讓學生準備若干長短不一的吸管。教師完成課程導入后，讓學生利用吸管擺出不同的三角形，提出問題：是不是任意的3根吸管都可以組成三角形，我們最多可以組合成多少個三角形，組成一個三角形需要什么樣的吸管？學生自己動手操作，教師充分利用合作、探究和討論等教學方法，引導學生自己得出結論：當兩根短吸管的長度和大于最長一根吸管長度時，才可以構成一個三角形。通過這種形式，學生會加深對三角形三條邊之間關系的認識，在理解的基礎上牢固記憶，真正掌握這一知識點，這比單純的語言講授更有效果。

2.培養學生的自主學習能力。為實現這一教學目標，初中數學教師可以在課前復習中，讓學生獨立完成所學知識點的總結和整理，對各種例題有初步了解，以此培養學生獨立發現問題、分析問題和解決問題的能力，進而提高初中數學教學的有效性。

同時，當學生對教學內容提出問題時，初中數學教師不要直接給出答案和解題方法。教師可以從問題分析的角度出發，扮演指導者的角色，引導學生思考正確的解題思路，使學生通過自己的努力得出答案。由此可見，在學生自學能力的培養中，教師必須要注重細節問題。特別是在部分知識點的分析、觀察、解讀和記憶過程中，教師全面培養和提升學生的自主學習能力提升了，會提高教學的有效性。

3.加強數學基本功的考核。教師及時對學生數學基本功進行考查，可以反饋學生的學習情況，便于使初中數學教師及時掌握學生對數學基本知識的掌握情況，為調整教學方法提供科學依據。數學基本功知識中有一部分可以作為核心內容。這部分知識既是基礎，又能反映數學思想和解決問題的策略，充分體現了多個數學對象的共同特征。所以，教師對學生數學基本功進行考核時，應重點關注其中的核心內容。

例如，一元二次方程的教學，其判斷標準屬于數學基本功，但是并非核心內容。求解一元二次方程的方法有很多，包括公式法、配方法、因式分解法和十字相乘法等，其中公式法是最基本的求解方法。當我們運用一元二次方程解決數學問題或實際問題時，其中未知因素的二次關系式是核心內容。

4.綜合利用多種教學方法。近年來，隨著教育事業的迅速發展和教育理論研究的不斷深入，加上素質教育改革的逐步推進，現代教育理念不斷完善。在保留傳統教學方式精華的基礎上，各種先進的教學方式在初中數學的教學中得到廣泛應用，在提高教學效果上發揮了重要作用。

從提高初中數學教學有效性的角度出發，初中數學教師開展課堂教學活動時，可以綜合運用各種教學方法，如任務驅動教學法、主體教學法、探究式教學法、分層次教學法、合作式教學方法等，以達到預期效果。針對部分初中數學課堂較為混亂的現象，教師可以采用任務驅動法進行教學，即按照預定的教學計劃和目標，將所要講授的知識點和內容劃分為若干個部分。通過各項任務的有序完成，學生在分析與討論中尋求最佳的解題思路，以此有效帶動教學有效性的提高。

三、結束語

積極創設教學情境、培養學生的自主學習能力、加強數學基本功的考核、綜合利用多種教學方法，這些是提高中學數學課堂有效性的對策。教學實踐中，還有更多方法有待于教師積極探索和不斷總結。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0025