中等職業學校展示設計專業教學探索

廣西工藝美術學校 張禮全

中等職業學校展示設計專業教學探索

廣西工藝美術學校 張禮全

隨著經濟發展的多元化，各種商品種類呈現多樣化發展，所需的商品展示設計工作越來越多，對展示設計專業人員的需求量越來越大。因此，中等職業學校提高展示設計專業的教學質量更加重要。本文從當前中等職業學校展示設計專業教學存在的問題入手，分析中等職業學校展示設計專業教學的完善對策。

中等職業學校 展示設計專業 教學 探索

展示設計專業是一種綜合性的藝術設計，對人才應用能力有較高要求。例如，大型展覽會通過良好的展覽設計將企業優質服務和產品展現給大眾。這些工作的完成以良好的展示技巧為基礎，展示技巧的學習需要學生通過系統性教學完成。因此，全面實現中等職業學校展示設計專業教學的探索有較為重要的意義。

一、中等職業學校展示設計專業教學存在的問題

1.中等職業學校展示設計專業課程的管理較為粗放

展示設計專業是新興專業，學科綜合性強。學校的專業教師嚴重失調，只能就其專業教師的課程勝任能力進行排課教學。目前，各校的展示設計專業教師主要來自于室內設計和廣告設計專業，各專任教師根據所學的專業特點進行教學，沒能依據展示設計特有的三維空間與平面信息傳達這兩個綜合性關系進行有機教學，容易導致專業課程不系統，有專業課程顛倒秩序教學的現象。

這樣的環境不利于中等職業學校展示設計專業教學質量的提升。這種情況出現的原因，很大程度上是由于中等職業學校在展示設計專業方面的設置較為粗放，課程設計相互照搬，沒有進行科學、嚴謹的論證，甚至出現臨時拼湊課程的情況，導致中等職業學校展示設計專業課程設計不合理，管理較粗放。

2.展示設計專業教師整體素質較低

當前，中等職業學校展示設計專業教師整體素質較低。主要表現在，教師知識更新不夠與教學觀念較為陳舊。具體的展示設計專業教學過程中，一些教師對課程教學所需的先進理念不了解，甚至部分教師仍講授10年前的展示設計專業理論，知識敏感性較為缺乏。教師較難學習到展示設計專業當前最新的知識。

受到經濟形式、國家補貼、學生生源等方面因素的影響，很多中等職業學校的教師待遇較低，制約展示設計專業教師進修的積極性與主動性。待遇較差的情況限制新鮮血液輸入中等職業學校展示設計專業教師隊伍，進一步限制中等職業學校展示設計專業教學質量的可持續提升。此外，一些展示設計專業教師從室內設計專業和廣告裝潢設計專業轉入該專業任教，教師的整體素質較低。展示設計專業是一個跨學科的綜合性專業，特別是專業設計和綜合設計課程，需要教師具備平面專業設計知識和三維設計知識及其專業技能。

3.展示設計專業實踐教學較為欠缺

展示設計專業對實踐教學有較大需求，幾乎每個理論講述結束之后均需要對應的實踐教學。但是當前一些中等職業學校進行教學的過程中，欠缺必要的實踐教學環節。展示設計專業教師過多重視理論的傳授，忽略該課程更是一門實踐應用學科。會展的招展布展、經營服務等諸多問題，需要學生進行實踐性探索，要求教師解決展示實際工作中提出的具體技術問題，并具有可操作性。

二、中等職業學校展示設計專業教學完善對策

針對中等職業學校展示設計專業在教學過程中容易出現的問題，廣西工藝美術學校進行展示設計專業教學過程中，采取如下措施，取得了較好的教學效果。

1.以展示設計行業需求促進展示設計專業教學實踐，以教學實踐推動教學質量提升

針對當前中等職業學校展示設計專業教學過程中實踐較為欠缺的情況，學校應全面增強展示設計專業實踐教學的針對性。具體實施中，學校應秉持以展示設計行業需求促進展示設計專業教學實踐，以教學實踐推動教學質量提升的原則。教師講授完一個理論或者多個理論后，應將學生置于特定的環境中，根據周邊現有的資源完成對展示設計工作的現場模擬，通過理論與實踐的有效結合，幫助學生領會展示設計專業理論要領，增強學生的實際操作能力，提升展示設計專業理論的現場感與實踐性。同時，整個實踐教學過程中，教師應將學生放置到教學主體位置，認識到學生在實踐教學環節的主體性，應對學校的設計結果進行適當引導，充分發揮學生的主觀能動性，有效鍛煉學生處于各種環境下面臨不同設計元素的設計能力，增強學生的實戰技能。

2.針對性增強展示設計專業教師的能力水平

針對當前中等職業學校展示設計專業教師能力水平較低的情況，學校應增強展示設計專業教師的能力水平。具體實施過程中，教師應從源頭上進行控制。源頭控制可以從三個方面入手。

一是從招聘環節入手，適當針對性地提升展示設計專業教師的招聘條件，針對當前展示設計專業教師能力的情況，適當增加展示設計專業教師的待遇，更好地吸引優秀的、有社會實踐經驗的設計師前來應聘。

二是制定完善的在職培訓策略。結合展示設計專業所需的具體設計理論與技術，學校對已經在職的展示設計專業教師人員與新入職的教師進行針對性在職培訓，從而有效地提高展示設計專業教師的能力水平。

三是構建與培訓工作相適應的考核機制，提高培訓工作的有效性?？己斯ぷ髦?，學校應注意考核工作的多樣化，轉變傳統的僅進行理論考核的方式，采用一些互動性考核，將具體的考核結果與員工的晉升、薪酬等方面相聯系，更好地保證培訓工作與考核工作的效果，防止出現流程化與形式化。例如，廣西工藝美術學校積極參與中國東盟各類展會或者其他展會的設計項目，不斷增強展示設計專業教師的能力水平。

3.增強對展示設計專業課程的管理

學校增強對展示設計專業課程的管理能有效應對展示設計專業課程設置不夠合理的情況。具體實施中，學校應增強對展示設計專業設計工作的研發，明確展示設計專業的教學目標與各個階段的目標，降低課程設置的重復性，增強課程設計的針對性。

三、結束語

當前，展示設計專業技術人員需要量較大，但是中等職業學校進行展示設計專業教學過程中存在一些問題。這要求中等職業學校展示設計專業教學工作人員從自身實際教學情況出發，深入分析展示設計專業教學存在的問題，采取針對性對策，提升展示設計專業教學質量。藝術教育，2011

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0110

張禮全（1960—），本科，漢，柳州人，廣西工藝美術學校教師，高級工藝美術師，研究方向：展示設計職業教育，