建筑學專業進行創業教育的必要性和教學方式解析

湖北文理學院建筑工程學院 程 偉

建筑學專業進行創業教育的必要性和教學方式解析

湖北文理學院建筑工程學院 程 偉

隨著時代的進步，大學生創業成為人們密切關注的內容。本文以建筑學專業為例，對大學生創業的必要性進行討論，提出幾點基礎教學方式。

建筑學專業 創業教育 教學方式

一、創業教育的必要性

創新創業人才的培養有利于國家發展，對國家的需求和社會發展都有一定的積極作用。大學生在找到適合自己的發展空間時，運用自己的知識、能力進行創業，不僅能夠體現學生的綜合素質，還能使學生定下人生的奮斗目標。

首先，創業教育有利于學生明確畢業方向?！叭松驹趧摌I?！眲摌I教育給學生全面發展的機會，使學生在大學階段主動培養創新創業意識，激發創新靈感。學生在培養個性和創新的路上確定人生道路，在實現自己的目標的同時，為社會進步貢獻力量。學生明確道路的同時，能激發學習熱情，增加責任感，全身心投入創業，把自己所學的知識和所得的經驗進行結合，靠自己的智慧和雙手創造財富。

其次，創業教育可以培養更多的實用性社會人才。社會呼吁創業，但是社會的經濟體制在很多方面制約大學生順利創業。一些家長希望孩子畢業之后找一個穩定的工作，學生自主創業的意識比較薄弱，并且有一種恐懼感。新時代是一個創業的時代，社會需要的人才是創造型人才，企業需要能夠利用現有資本創造更多利益的員工。學生培養創業意識能有正確的擇業觀念，提高處事能力、應變能力、組織能力。

二、建筑專業學生創業現狀

1.創業意識不強烈

當前，社會對建筑學專業學生的需求比較強烈。建筑工作的待遇較高，導致很多學生的創業意識薄弱，傾向于安穩就業，多數學生的創業意識不強烈。

2.經濟發展不平衡導致，創業競爭大

我國的建筑行業越來越受到重視。國家對建筑行業的管理比較嚴格，市場上有好幾家實力比較強的建筑企業。大學生面對建筑行業創業時，有較大的風險和較大的競爭，導致學生畏懼創業。

3.大學生創業的認同感較低

首先，一些企業對大學生創業不是很支持，認為大學生的社會資歷和資金都不足，很難在社會上立足，其在公司運營方面、為人處事方面不成熟，在創業上有一定難度。其次，家長希望學生畢業后能找一份穩定的工作，不希望他們冒創業的風險。同時，剛畢業的大學生不能承受大量資金投入的要求。

三、創業教育的教學方式

1.建立全新的創業教師隊伍

創業教育是一個比較難的項目，學校需要有一支強大的教師團隊。學校應建立一支專業的、有創業經驗的隊伍為學生進行指導，對于指導教師進行專業訓練。創業指導教師最好能去真實企業進行了解，得出創業經驗。學校應招聘一些有社會經驗、有企業管理經驗的人才來充實教學，這樣能給學生帶來全面的知識，對學生進行全面培訓。

2.加強基地建設，構建創業教育平臺

學校要建設大學生創業實踐基地，充分利用學校資源和社會資源建立創業教育平臺，為畢業生提供創業支持。學校在建設創業平臺的同時，要適當開展創業活動，提高學生的創業意識和創業能力。

學?？梢耘c社會企業聯合，組織學生實踐，提高學生的創業技能，以此提高學生的就業率。創業基地是培養大學生創業意識的主要手段，是培養建筑專業學生創業精神和能力的關鍵。

3.開展綜合素質和職業素質教育

學校要開展綜合素質和職業素質教育，以此培養學生的職業精神和團隊精神，提高學生的創業、創新能力。學校應制定專業的綜合素質分和職業素質分。學生修學分的同時，能體會職業精神的所在。

企業所要求的人才要有團隊精神和職業素質。學校培養學生學習專業知識、開展專業技能訓練的同時，應開展學生的綜合素質教育和職業素質教育，定期開展相應的活動，培養學生講誠信、勇于挑戰、團隊合作、協調溝通等重要的人文素質。

4.合理運用社會資源

當地院校應與當地建筑行業進行密切聯系，挖掘當地企業的教育資源，根據相應的資料建立創業實踐基地。學?？梢耘c當地企業合作，讓學生適當進行實踐，組織學生深入施工現場和施工管理等工作。

學?？梢酝ㄟ^讓學生了解社會的就業狀況和社會需求，使學生樹立正確的創業意識和責任意識。

總之，學校應激勵學生充分利用在校的機會，掌握專業所需要的知識和技能。教師應轉變教育觀念，使學生具備創業的意識。學校要根據社會的發展和需求進行科學、準確的定位，使建筑行業的學生對以后的前景有明確的認知，激勵學生更好地發展，引導學生積極創業。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0198