淺談高中美術教學的有效性

江西省鉛山縣職業中學 沈亮兵

淺談高中美術教學的有效性

江西省鉛山縣職業中學 沈亮兵

新課程改革帶來了全新的教學理念，對于美術課而言，如何把新的教學理念運用到課堂教學中，如何實施高中美術有效教學是教師關注的話題。

高中美術 有效性教學 新課程改革

美術作為高中教學科目，可以發揮學生的審美和藝術潛能，培養學生正面的價值觀和積極態度，為其自身發展及社會發展奠定良好基礎。高中美術知識將會在學生成年后的生活中承擔相當重要的角色。從學習美術發展出的相關技能與能力，可以多方面地應用于日常生活與工作。

例如，視覺傳達技巧有助于在工作上更清楚地表達自己的意念，提升個人敏感度和觀察能力，使學生更懂得關注視覺上的細節，有助于提升生活品質。

一、重新審視美育觀念，轉換教師角色定位

美術鑒賞教學是美術教學中的重要組成部分，是提高人們文化藝術修養的有效途徑，對培養學生的審美感受能力具有特殊作用。然而，許多高中美術鑒賞課就是教師一幅接一幅地從作品的來歷講到作者的奇聞趣事，最后挖掘作品的思想內容。一節課下來，教師口干舌燥，學生神色漠然。參考書上的簡略文字怎么能代替學生個性化的體會呢？教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識。

高中美術欣賞課應以學生為主導，鼓勵學生先談作品體會。這種方法勝于在學生毫無感受之前就強行被教師輸入某種概念。教師不再是高高在上的知識權威，課堂也不再是教師一個人的獨角戲。教師應該是一位引路者，是一位與學生一同探討、共同成長的伙伴。只有真正將學生放在主體地位，才能點燃學生心靈的“火把”。

二、合理設計教學內容，加強教學內容之間的聯系

教學內容如何設計得更為合理，如何讓學生更好地理解所學內容，一直是困擾美術教師的問題。設計教學中，筆者反復修改，如原來在導入課程部分筆者安排4張不同年代的招貼，由學生搶答出時代。筆者通過不同時期的作品特性，幫助學生理解由于時代變化，人們審美要求也發生變化。

實踐證明，這種教學方法效果不錯，筆者設計導入“選美比賽”的概念，挑選出各個時代最經典的仕女繪畫，由學生選擇出符合他們審美的美女形象，沿著這條主線探索《簪花仕女圖》（唐代周昉）和《夏閑圖》（現代趙國經、王美芬），引導學生體會兩位畫家創作的唐代仕女有何不同，學生對畫家作品形成共鳴，加深理解，課堂效果非常好。

三、了解學習方向，采取不同的教學方法

首先，教師可以引導學生了解學習方向和目標，促進學生積極參與，尤其是在學生進行自主學習時。

其次，教師和學生都必須清楚每一項學習活動的學習目標。教師應更具彈性，以應付學生難以預料的問題，鼓勵學生建構個人學習成果。

教師應針對學生接受程度采用不同的教學方法。美術欣賞課程的目標與方向是培養評賞藝術的能力和認識藝術的情境。欣賞及評價藝術作品時，教師可以按照以下順序指導學生。教師應鼓勵學生細心觀察和描述藝術作品的特點。描述的過程可以強化學生的專注力和聚焦觀察的能力。例如，“雕塑藝術”一課，教師可以先以幻燈片的形式讓學生欣賞古埃及、古希臘、古羅馬的雕塑作品，學生邊看邊思考三個不同時期的雕塑特點，然后自由表達個人感受，促進彼此交流。教師還可以根據學生的觀點組織討論議題，如“古埃及的雕塑與古風時期的古希臘雕塑的關系”，學生展開討論。

最后，教師可以運用形式分析獲得個人信息以及有關藝術作品的情境知識，學生可以回應、討論和詮釋藝術作品在特定情境的意義和隱含信息。通過對不同時期的希臘雕塑作品分析，學生可以理解古希臘藝術家的藝術需求，肯定人生，贊美人性光輝，賦予理想追求的新高度。

四、充分利用多媒體教學手段

教師運用多媒體教學不但能產生強烈的課堂教學效果，而且能把學生帶入一個理想的藝術教學境界，激發學生的學習興趣，使美術教學效果更加顯著。

五、激發學生興趣，發揮學生的主觀能動性

教師應以不同的方法激發學生積極投入學習活動，如讓學生選擇自己關心、感興趣和能力所及的事項作為學習焦點；營造正面和互相支持的學習環境，使學生獲得成功感；讓學生明白學習是屬于自己的事情，學會肩負責任感，共同分擔目標，共同學習。

美術教學中，課題設計尤為關鍵，有趣的課題設計能激發學生的學習興趣，也能取得較好的教學效果。教師設計課題時應注意學生的心智發展以及心理需求。教師可以通過有趣的事物、生活中的經驗、社會熱門話題、時令節日等進行多媒體課程設計。

總之，現代美術教學發展迅速，只有在教學內容和方式上進行不斷創新，才能引起學生興趣，調動學生的主觀能動性，培養學生的自主學習能力，提高學生的活躍思維力。授人以魚不如授人以漁，這就是現代美術教學實現創新的目標。

趙興艷.淺談新課改下高中美術教學有效方法[J].新課程(下)，2016

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0267