淺議縣級黨校課堂教學中的“互聯網+”

江西安遠縣委黨校 歐陽春香

淺議縣級黨校課堂教學中的“互聯網+”

江西安遠縣委黨校 歐陽春香

近十幾年以來，我國縣級黨校積極響應中共中央號召，切實貫徹關于黨校教育工作的相關條例與決定，黨校課堂教學思想的確定也積極參照《2010—2020 年干部教育培訓改革綱要》中的相關內容?；ヂ摼W時代下，縣級黨校課堂教學如何散發創新型光輝，強化其自教育實效性，培養高素質的黨員領導干部，是一個值得研討的熱門課題。

縣級黨校課堂 教學 “互聯網+” 探究

黨校是教育與培養黨員干部的主要環境，可以被看作黨員干部深化黨的領導地位、提升自身素質的熔爐。因此，積極做好黨校課堂教學工作極為重要。隨著“互聯網+”時代的到來，縣級黨校課程教學的方式方法得以改革創新，在高科技技術的引領下，黨員干部的意識實現統一化，此時的教學內容更有吸引力與感染力。那么，“互聯網+”時代對縣級黨校課堂教學工作將會受到怎樣影響？本文做出如下探究：

一、與“互聯網+”時代融合，提升黨教課程的引領力與感染力

首先，“互聯網+”時代下，縣級黨校課堂教學內容應與時俱進，同時彰顯黨性的重大意義，也就是說在培訓課題被確立之時，課堂教學內容要緊扣當前社會時事要點，或者是將針對性較強的事件與教學內容相關聯，這些事件一般是政府高度重視的、大眾樂于關注的，包括焦點、熱點、難點問題等。

例如，縣級黨校課堂設置“大數據環境中如何落實縣域經濟構建”的研討話題，以時政要事帶動“互聯網+”時代下縣區黨校課堂教學工作的順利開展與有效運行。

此外，“互聯網+”時代下的黨校課堂教學工作形式不再是“你說我聽”，而是“互動提問”模式，課堂更具感染力。為了優化課堂結構，教師可以使用PPT教學，將視頻、音頻融入其中。為增添課堂教學的生動性以真實性，縣級黨校課堂教學可以與社會實踐調查相結合，這是教學思路拓展的體現形式。

例如，“‘互聯網+’驅動大眾創業萬眾創新”的黨教課題研究之時，授課教師將海門疊石橋國際家紡城產業的生產狀況引入教學課堂，黨員認識到“互聯網+”時代下城市、產業以及企業的發展面貌，此時的黨教課堂更近“地氣”?！盎ヂ摼W+”的縣級黨校課堂中融入社會調查的相關內容可以強化黨員對理論知識記憶與理解能力，強化他們對實際問題分析與處理的能力，這也是縣級黨校落實黨員領導干部培養的教學目標。

二、建立健全自主選學平臺與學習交流平臺

縣級黨校首先應該建立健全黨員領導干部教育的長期有效機制，為了落實這一目標，“互聯網+”時代下的一些縣級黨校積極開通并運行門戶網站。與此同時，有選擇性地應用中央黨校遠程教學資源及網絡資源，開設黨員干部學習“佐客”“網上學習佐客”、周日課堂等學習平臺，使受教黨員能自主選擇學習內容與時間，在此基礎上可以將“經常性教育與集中教育”有效地結合，提升黨校課堂教學效率?？h級黨校黨員干部教育長期有效機制就落實健全的建設目標，強而有力地推動了縣級黨校學習型課堂教學模式的發展速度。

縣級黨校課堂教學中的“互聯網+”應該積極創辦理論性報刊，構建黨員干部學習交流平臺。例如，某縣級黨校創辦《縣區研討》《焦點信息》等刊物，將受教黨員集中在一起開展理論學習與經驗溝通，使黨員及時認識到新形勢下經濟社會發展進程中面臨的壓力與挑戰，借此強化黨員的黨性知識，提升自身的素養與能力。

三、網絡化等新媒體形式的應用使縣級黨校課堂教學模式得以拓展

教育發生改革，網絡化教學模式被啟用，授課者可以從互聯網上搜集大量的信息資源，豐富課堂教學內容，調動受教者參與課堂活動的興致。此外，授課者還可以利用網絡征集受教者的意見與建議，將其領進黨校課堂教學中，進行精細講解，解除黨員思想上的困惑。為了強化黨員對信息的篩選與分析能力，縣級黨校課堂教學采用的是主動式教學模式，黨員可以自行對互聯網中存在的信息進行檢索，授課者與黨員互動交流，共同研討話題，授課者及時對黨員進行正向的思想政治教育，以此強化他們的黨性知識。

與此同時，黨員可以與教師進行思想交流，促使邏輯思維能力與交際能力得到高效鍛煉與提升。黨校教師可以借助網絡教學的方式鼓勵黨員積極應用互聯網技術，強化自身的信仰教育，將“信仰教育是提高黨建科學化水平的需要”這一實效性在縣級黨校課堂教學中體現出來。

網絡等新媒體是對教學方式的有效延伸與拓展，網絡平臺的建設與啟用是對傳統教學模式的改良。若使縣級黨員沖破時間、空間上的局限性，縣級黨校課堂教學可以采用遠程教育的方式，明確要求黨員在有限時間范圍內保證在線學習時間，以幫助他們獲得更多的與黨性相關的知識與技能，強化自身能力與水平。

四、結束語

總之，“互聯網+”時代為縣級黨校課堂教學工作帶來發展機遇的同時也衍生出一系列挑戰。數字化時代下，人們接受的信息量是巨大的，縣級黨校課堂的教學內容應彰顯時代特征，提高對網絡信息資料利用效率，對教學理念、思路、方法進行調整與改革，以提高教學效率，使縣級這一基層黨校教學工作在“互聯網+”時代中熠熠生輝、健康發展，為我國社會主義現代化建設事業提供輔助。

[1]馬建新.論縣級黨校建設與創新[J].佳木斯教育學院學報，2013

[2]成青青.新常態下縣域經濟的構建[J].當代經濟，2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0259