小學信息技術教學創新能力培養

河北省滄州市運河區新華小學 孟憲云

小學信息技術教學創新能力培養

河北省滄州市運河區新華小學 孟憲云

教育教學的基礎在于創新。小學信息技術教學更離不開對學生創新能力的培養。小學信息技術教學中，教師必須轉變教學理念，改革教學方法，將創新作為首要抓手，逐步完善和優化信息技術教學內容，整合教學資源，培養與提高小學生的創新能力。

小學信息教學 創新能力 培養 研究 方法

一、小學生創新能力培養的基礎在于信息技術教學觀念的轉變

理念是支撐教學工作的靈魂。小學信息技術教學工作要想實現有效進步與突破，要從教師的教學理念入手。教師在思想上缺乏創新教育的培養與引導，在實際教學設計和教學環節就無法滲透創新能力教育。

小學信息技術教師要轉變教育教學思想，將創新思想通過教學方法滲透其中，使創新能力教育體現在教學活動的每一個環節，為學生信息技術綜合素質的提高奠定良好基礎。同時，信息技術教師要不斷總結好的教學經驗，做到教學工作的精益求精，實現信息技術教學的不斷優化。

二、創新能力教育的載體在于教學內容要做到與時俱進

小學信息技術教育主要依據的內容是教材，教師運用教材的時候要做到靈活應變，以教材為依托但又不可拘泥于教材?，F行的小學信息技術教材在編寫內容和方式上具有一定的科學性和系統性。教學對象各有不同，教師不能千篇一律地針對所有的學生進行同樣的教學方法，要把握好教材的基礎，既立足本質，又適當拓展延伸，要做到與時代發展相一致，要選擇與學生生活密切相關、有助于提高學生綜合素質的教學內容。

例如，教文字編輯的教學內容時，教師可以不用教材上的單一文章，可以讓學生自己選擇喜歡的文字進行輸入和編輯，這樣既能使學生學習相關的文字編輯知識，又能激發學生學習的積極性，提高學生文字編輯的能力。當學生學習頁面編排的操作要點之后，教師可以讓學生自己動手設計相關內容，包括字體、行間距、藝術字處理等相關內容。學生自己設計作品，其投入的精力會更加集中，學到的知識會更加深刻，更能提高學生的創新操作能力。

三、創新能力教育抓手在于教學方法的優化

小學生對任何事物都充滿好奇，尤其是信息技術課程對小學生的吸引力更大。小學信息技術教師要充分抓住小學生的心理特點，在教學方法上進行改革，逐步滲透創新能力培養內容，推動教學工作的良好展開。教師要改變傳統教學模式下教師一言堂、學生被動聽的教學狀況，最大限度地讓學生參與教學活動，讓學生自己表達學習內容，使學生自己動手操作學習的軟件知識。教師進行相關的教學演示后，可以讓學生自己走上講臺進行操作和演示，結合多媒體，給予學生充分表現的機會，從而逐步鍛煉學生的信息技術能力素養。學生演示的時候，教師要引導全班學生把握軟件操作的步驟和要點。學生在演示過程中教師要能靈活應對，對正確的操作要讓學生加深印象，鞏固知識點，對于錯誤的操作，教師要讓學生吸取教訓，進行糾正。

在此過程中，教師不要簡單地對學生進行評價，可以讓學生以小組的形式進行討論和交流，鼓勵學生逐步掙脫思維的桎梏，創新思維方式，研究解決問題的更多方式方法，提高學生創新思維能力。

新的教學課程改革提出一種新的教學方法，就是小組合作交流，其運用到小學信息技術教學中是比較有利的。學生可以在教師的指導下建立學習小組，制定良好的學習目標和學習任務。學生遇到疑難問題，可以由小組成員討論和研究。學生可以集全班學生的智慧于一起，研究信息技術教學難點，使學生合作的環節綻放智慧的火花。

四、整合教學資源是信息技術教學創新教育的保障

提高小學信息技術教學效果，教師要將學生的創新能力培養與學生的實際生活緊密聯系起來。教師不但要在課堂上對教學內容進行科學的講解和點撥，還要將學習內容延伸到學生的實際生活中，為培養學生的創新能力提供廣闊空間。

小學信息技術教學的許多內容與小學生的聯系是非常緊密的，如瀏覽相關網頁、收發電子郵件等。教師可以鼓勵學生將這些內容在生活中進行運用和鍛煉，在實際操作中發現問題、解決問題，從而提高學生的信息技術能力。當學生學習上網瀏覽搜集相關內容以后，教師可以引導學生怎樣將這一方法運用到學習或者生活中，如可以組織學生在班級內發布天氣內容、制作健康生活專欄等內容，在實際操作中提高學生的創新能力。

總之，小學信息技術教學是小學階段一門非常重要的課程。通過該課程的學習，學生可以不斷提高創新能力，提高綜合素質。教師要以新課程改革為依托，豐富教學內容，創新教學方法，使創新教育內容不斷融入教育教學過程中，逐步提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0176