創新黨校黨性教育模式提高黨性教育實效
——以中共長春市委黨校為例

文/ 李璐

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創新黨校黨性教育模式提高黨性教育實效
——以中共長春市委黨校為例

文/ 李璐

摘要：黨校黨性教育應不斷創新教育模式，發揮黨校黨性教育的針對性、實效性，賦予黨性教育時代感、感召力，應遵循黨性教育知行合一的原則創新載體，豐富內容，提高黨性教育實效。

關鍵詞：黨性教育；黨性教育模式

黨校黨性教育是一個系統性的教育過程，必須根據時代要求創新黨性教育模式，實現黨性教育和黨性修養理論的具體化、形象化、典型化，使學員對黨性理論教育聽得懂、看得見、做得到,提高黨性教育的實效。

一、創新載體，在移動課堂進行黨性教育

理論教學與現場教學相結合，把黨性教育的課堂移動到黨性教育基地，將革命先烈和身邊的先進典型融匯于黨性理論教育之中，使學員在一線工作移動課堂接受生動形象的黨性教育，是新形勢下黨校黨性教育的很好創新。

首先是用革命先烈的崇高理想信念詮釋黨性教育理論。黨校黨性教育的實踐證明，在對學員開展黨性理論教育中，用革命先烈的崇高理想信念詮釋黨性教育理論，讓黨員干部在生動形象的歷史事實和真實場景中親自去感知和體驗，可以有效地把外在的教育內容內化為自身的黨性修養，促使其黨性修養、政治品質和道德境界的有效提升，這一方法在干部教育中是行之有效的。在新的歷史時期，創新模式，使黨性理論教學生動鮮活，實現明史知理、凝聚共識的目的，是各級黨校應著力解決的問題。對此，中共長春市委黨校帶領學員走出課堂，到長春革命烈士陵園緬懷革命先烈，重溫入黨誓詞，感悟革命先烈為了黨和人民的利益鞠躬盡瘁的高尚品德。突破了灌輸式的傳統課堂模式，教學方法更加靈活有效。這樣的黨性理論教育，沒有了在課堂里冗長的理論說教，卻產生了心靈的震撼。通過移動課堂的形式把枯燥冗長的理論教育融匯于對革命先烈的學習敬仰之中，相比于過去一味說教式的理論教學，學員們更能入腦入心，打造了一個情景式、開放式共同探討的移動課堂，調動了學員的積極性和主動性，使學員對黨性修養的體會和認識更加深刻 。其次是把黨性教育聚焦在真實的社會環境中。隨著時代的發展，對黨員干部黨性的要求在不斷增加，黨性不再是以流血犧牲這樣的方式體現出來，而更多的表現在工作崗位上履職盡責和責任擔當?，F代楷模的力量和新開發現代教學基地的使用，會使黨性教學更加具有時代感和現實意義。教育學員在新的歷史時期，立足本職，自覺加強黨性修養，是黨性教育過程中需要著重探討的問題。通過這種教學把黨性教育聚焦在當前黨員干部所處的現實工作與生活中，引起共鳴，這種時代楷模的感召力和示范作用在黨性教育中起到了關鍵作用，所以新常態下黨校的黨性教育只有和時代同步，才能使黨性教育鮮活生動起來。如何利用現代教學基地通過先進典型的黨性實踐開展黨性教育，中共長春市委黨校把課堂移動到時代楷模吳亞琴工作的社區。組織學員深入到長春市寬城區團山街道長山花園社區，現場學習吳亞琴先進事跡，親身感受她身上體現出來的對黨忠誠、信念堅定的黨性覺悟和政治品格，扎根基層、服務群眾的高尚情懷，敢于擔當、干事創業的拼搏精神，恪盡職守、敬業奉獻的務實作風。

二、豐富內容，在民情大調查中實現黨性鍛煉

黨校黨性教育是外在灌輸和內在消化吸收的過程，也是知行合一的過程，要使黨性教育在黨員干部的頭腦中生根發芽，并內化成為黨員干部的行動自覺，使黨性教育既解決廣大黨員干部思想深處的問題，又解決行動自覺的問題，這就要求在黨性教育過程中，使學員們完成有效的黨性鍛煉，通過為百姓辦實事解難題的方式，把弘揚黨的優良傳統與凝聚時代精神有機結合起來，把學習黨性理論與解決現實問題結合起來，把黨性教育與群眾教育結合起來，將黨性修養的形式和要求融匯于黨性實踐的具體行動中,實現黨性教育“知行合一”的目的。豐富黨性教育內容，中共長春市委黨校以民情大調查為載體，開展黨性修養的實踐活動，達到了很好的教育效果。中共長春市委黨校的做法是組織學員深入街道和社區開展黨情民意大調查，并以此為載體對學員進行以實踐黨的群眾路線為主題的黨性修養的具體實踐。組織學員與社區黨員干部群眾舉行座談會，圍繞如何建設基層服務型黨組織等議題交流黨建工作經驗，了解基層百姓心聲。同時，分組入戶走近百姓，走訪各類有代表性的群眾，聽取他們的意見，征集群眾的愿景和訴求，了解他們的實際困難和問題。在深入進行黨情民意大調查的基礎上，全體學員以圓夢使者的身份，每人認領社區百姓的一個心愿，為他們提供一次服務或切實解決一個實際困難 。

三、提高實效，在反思升華中增強黨性修養

中共長春市委黨校為提高黨性教育實效，在黨性教育中輔以反思教育，進一步提高黨性修養。組織學員總結自己在黨性修養上的認識和收獲，認真剖析存在的問題和不足；通過黨性分析，進行批評和自我批評，開展思想交流，增強黨性修養，提高政治素質。首先是召開民主生活會，認真開展黨性分析。在黨性分析中，堅持評議標準要高。即以《黨章》的要求為標準，從黨性黨風的高度，從黨和國家前途命運的高度，深刻開展黨性分析。自我剖析把握要準。緊密結合自己思想和工作實際，找準存在的問題深刻剖析。相互評議突出真。以實事求是的態度，講真話道實情，把黨性分析作為剖析自己，幫助同志，互相提高的過程。其次是撰寫黨性分析報告，重點放在查找黨性方面的突出問題上。查找問題時不可避重就輕、避實就虛，避免敷衍應付。解剖思想要深刻，嚴格解剖思想根源，真正實現增強黨性修養、達到自我教育的目的。整改措施要到位，對查找出的問題，要明確改正的措施和努力的方向，整改措施要具有可操作性。相關部門還要對黨性分析報告進行評審，加大對黨員領導干部的黨性修養實效的考核力度，將學習考核和黨性分析結合起來，促使黨員領導干部在學好理論的同時受到嚴格的組織生活的鍛煉。

李璐，中共長春市委黨校黨建黨史教研部講師,研究方向：黨史黨建。

責任編輯 王寶珍

作者簡介

DOI：10.13784/j.cnki.22-1299/ d.2016.02.016

中圖分類號：D261.4