如何建立有效的物理教學

劉壯

（錦州市體育職業中學 遼寧錦州 121007）

如何建立有效的物理教學

劉壯

（錦州市體育職業中學 遼寧錦州 121007）

物理課程改革是當下中學課程改革的熱點話題，如何找到有效的物理教學的模式和方法，改善當下的物理教學模式是現在物理課程改革的重要內容。物理課程要引入新時代的特點，運用高科技手段，吸引學生的關注，要進一步重視物理課程的實驗環節，甚至進來建立高科技的實驗園，給予學生親身參與實驗，體驗實驗的機會。同時有效的物理教學要求物理教師具有高素質、高能力去實現有效的物理課程教學。

物理學 多媒體教學 創新性 愉快教學

物理是中學教學科目中的重要內容,物理教學一直也是中學教學改革的重中之重。物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科,與我們的日常生活也是息息相關的。而中學生階段,又是人的一生中精力最為旺盛,求知欲最強的時候,作為合格的中學物理教師,探索有效的物理教學方式和方法,培養中學生對物理課程的興趣,是配合中學新課程改革的重要內容。

1 有效的物理教學要求具有時代性

1.1 電子多媒體授課應當引入并常規化

物理學是一門與日常生活息息相關的課程,課本中的很多物理知識都是普通生活常識的升華。中學階段雖然是物理教學的初級階段,但是物理課本中的很多內容都是以生活為原形的,例如浮力定律,力學等等。這些看似枯燥的原理、定律,往往在生活中有著生動的原型和實際的運用。所以,新時代的物理教學,應當將多媒體教學引入并常規化,多媒體教學的優勢和特點在于它可以將抽象的內容具體化,可以將深奧的問題簡單化。通過制作精良的多媒體教學,能夠更加吸引中學生的興趣和愛好,同時,通過色彩鮮艷,生動有趣的多媒體教學,將枯燥的公式與生動的現實聯系起來,能夠更加促進中學生對物理學習的興趣,打牢物理學的基礎甚至可以開發學生的思維能力等等。

1.2 物理教學的時代性還體現在新的教學手段的開發

3D甚至4D、5D效果已經出現,并出現在人們的眼前,人們在驚訝高科技先進的同時都被炫目的特效所吸引。中學生也不例外,而且中學生正是人生求知欲最強,對新鮮事物最為敏感的時候,要充分利用中學生的特點,同時引入時代先進的技術成果,開發新的教學手段。

中學的物理教學應該適當引入高科技元素,建立高科技的物理實驗園,利用高科技的多維的立體實驗效果,通過學生的各種感官吸引學生的注意,開發學生的想象力和思維能力,進而更加逼真的還原書中的物理實驗效果,刺激學生的求知欲和探索欲。同時,建立高科技的實驗園的目的不是光讓學生看到炫目的效果,而是要讓學生更多的參與其中,親身體驗高科技特效帶來的逼真的、刺激的效果,吸引學生深入其中,探索物理知識的奧秘。

2 有效的物理教學要求具有創新性

首先,現階段物理課的創新方式,可以從師生共同動手制作實驗器材開始。物理課離不開實驗,物理就是以觀察和實驗為基礎的科學。在實驗器材的準備上,傳統的教學模式都是老師準備好,或簡單的手工制品,或學校統一采購的,雖然都能夠滿足物理教學的基本要求,但是,相比之下,如果實驗器材從一開始就是師生按照教學大綱的要求共同制作,共同選材,共同組裝,共同調試,那么做出來的實驗結果一定會讓學生記憶深刻,而且這種教育,對學生來說,不僅僅學習到了物理課程內容,而且更進一步的對生活有進一步的了解?？梢哉f,對學生的知識的影響和生活知識的普及的影響是全面的,是深刻的。其次,物理教學的創新還體現在教師對教學場地和教學方式的創新上。物理課的教學不應當僅僅局限在小小的課堂,物理教師們應該開動腦筋,探索一切可以吸引學生注意,引起學生的興趣的方式來增進物理課的教學效果。物理課教學方式的探討,還有很多可以值得探討的地方。

3 有效的物理教學還要求物理教師的正確引導

首先,物理課的有效教學有賴于物理教師實行“愉快”的教學方法。物理課的有效教學,必須建立在良好的師生關系,良好的教學環境之下,試想如果物理教師用生硬、呆板的語氣來進行教學,再生動的物理實驗都會變得無趣。因此,物理教師在上課的時候首先自己要有愉快的心態,然后用愉快的口吻,甚至在必要的時候結合生活中的有趣的事例,調動學生愉快的心情,進而實現愉快的教學,在有效的愉快的教學氛圍中實現教學大綱的要求。相信在愉快的教學環境下,學生不在無聊,不在溜號,再有生動有趣的物理實驗做輔助,師生一定會在和諧的課堂氛圍下完成有效的物理課程教學。

其次,有效的物理教學還有賴于物理教師原則的把握。物理課需要實驗,實驗是教學的手段,同樣實驗也是物理課的教學目標和教學目的。但是,實驗不是同學們一起看熱鬧而已,更不是僅僅追求實驗結果而已,提倡同學們一起動手做實驗,也不是讓同學們在隨意玩,而是在實驗中培養學生的實事求是的精神和求真知的科研精神,讓同學們知道實驗的過程要讓數據說話,實驗的結果要讓事實說話,實驗中的每一步都需要細心、耐心的考慮到各種因素才能夠最終達到實驗的效果,這些都有賴于物理教師的正確引導和適當的教育。尤其是當有的實驗在做的過程中出現偏差和錯誤的時候,教師要能夠有效的引導同學們討論問題出現的原因和解決辦法,讓同學們在討論和分析中培養學生的一絲不茍、嚴肅認真的學風。

再次,有效的物理教學建立在高素質的物理教師的基礎上。信息化的時代,物理教師也要不斷學習,不斷吸收新的知識,跟上時代發展的腳步,努力掌握信息化、網絡化的新知識新手段,并充分運用到物理教學中,同時要能夠將各種高科技的教學方法在具體的知識教學中融會貫通,運用自如,只有這樣,才能充分調動學生的學習物理知識的積極性和主動性。

4 結語

綜上,物理教學改革是勢在必行的,尋找有效的物理課教學的方法和模式,是現代所有物理課教師的重任。跟上時代發展的腳步,引入新的思維、新的模式進行物理課程教學,相信一定會帶來全新的教學效果。

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［3］章慧子.運用多媒體技術優化中學物理教學［J］.科教文匯，2011（10）.

G633.7

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1674-2060（2016）03-0279-01

劉壯（1983—），男，遼寧凌海人，本科，中學一級教師，研究方向：物理學。