淺談應用英語專業畢業生就業現狀

畢冬雪

（沈陽師范大學 遼寧沈陽 110034）

淺談應用英語專業畢業生就業現狀

畢冬雪

（沈陽師范大學 遼寧沈陽 110034）

目前，高校英語專業畢業生就業難已是一個不爭的事實。要改變這種狀況，高校必須確立起與學生的就業相適應的辦學理念，必須進一步完善自己的人才培養的方案，優化課堂教學的方法，進而為學生構建起專業演練的平臺，實現學生綜合能力的培養。接下來，本文將結合影響高校應用英語專業畢業生就業因素的分析，探討促進應用專業畢業生就業的對策。

英語專業 畢業學生 就業難 對策

如何實現英語專業畢業生的充分就業目前已成為各大高校所面臨的一個重要問題。為了提升高校英語專業學生的綜合素質,改變當前高校英語專業畢業生就業的被動局面,高校必須根據英語專業的特點,緊跟時代發展的步伐,積極推動英語專業教學改革,重點培養學生對于英語的應用能力,進而達到提升學生的就業率以及就業能力的目的。

1 影響高校英語專業畢業生就業因素的分析

影響高校應用英語專業畢業生就業的主要原因有四個：一,高校盲目擴招；二,英語專業的教學與市場需求脫節；三,教師教學方法單一,導致學生綜合能力比較低；四,學生擇業觀不成熟。

1.1 高校盲目擴招

近幾年來,隨著中外交流的增加,國家對于英語人才的需求越來越多,很多高校為了適應社會的要求,開始擴大英語專業的學生招生量。然而實際上,這種盲目的擴招不僅不會提升學校英語專業的畢業生的就業率,反而會為英語專業的畢業生的就業增加競爭力。進而出現大批量的畢業生找不到與自己專業匹配的工作甚至是“待業在家”的現象。

1.2 英語專業的教學與市場需求脫節

近年來,一些新興領域成了英語專業畢業生就業的福地,如傳現象。媒、金融、通信、咨詢、物流、娛樂及體育等行業。這些行業的發展無疑為英語專業的學生提供了更多的就業崗位,但同時這些崗位對于學生的英語應用能力要求很高,然而,在實際的教學過程中,教師大都注重學生的理論知識的積累,忽略學生的英語應用能力的培養,進而導致,即使這些崗位給畢業生提供了就業機會,學生還是無法很好地適應工作應崗位的需求。

1.3 教師教學方法單一，導致學生綜合能力比較低

隨著社會經濟的發展以及社會競爭壓力的加劇,社會對于人才的要求也越來越高,傳統的理論人才已經不能很好地滿足社會的需求。在競爭呈現白熱化的今天,社會更加需要的是德智體美全方面發展的綜合人才,然而,在實際教學過程中,教師采用的教學方法過于單一,大都只注重理論知識的教授,忽略學生對于口語表達能力以及英語應用能力方面的培養以及提升,進而導致學生的綜合能力比較低。

1.4 學生擇業觀不成熟

面對自己的前途問題,很少有學生做過認真、仔細的思考,更沒有幾個人為自己做過細致地職業規劃。產生這種現象的主要原因有兩個,一是學生對于市場的競爭的激烈程度不是很了解,再一個就是學生對于擇業的思想還不是很成熟。很多學生淺顯的認為,自己是大學生,難道還會找不到工作嗎？還有一部分學生覺得只要能找到一份工作,能有工資就行,就先做著,等以后再慢慢找,沒有仔細的思考過自己的前途以及長期利益,進而導致自己錯失一些正確的就業機會。

2 促進高校英語專業畢業生就業的對策

面對畢業生存在的就業問題,可采用如下幾點解決對策：一,適當招生,拒絕擴招；二,采用多樣化教學法,提升學生綜合能力；三,樹立正確的擇業觀。

2.1 適當招生，拒絕擴招

高校想要培養更多社會所需要的人才,這本身沒有錯誤,但是倘若沒有任何的規劃,只是一味地進行擴招,這就是不恰當的。因此,更大高校應該適當地進行招生,拒絕擴招的行為的產生。進而實現“優質招生,優質教學”的目的,降低學生的競爭壓力,提升學生的就業率。

2.2 采用多樣化教學法，提升學生綜合能力

正如上文所闡述的,在競爭如此激烈的今天,若想脫穎而出,學生的綜合能力一定要強,因此,教師可以采用多樣化教學方法進行教學,進而實現學生在掌握一定的專業理論知識的同時,還能具備一定的實踐能力以及對于所學知識的應用能力的目的。例如,教師可以采用開放式教學法進行教學,打破傳統課堂的“滿堂灌”的教學模式,實現新型的以學生為教學中心的教學模式,即學生講——教師聽的教學模式,一方面,可以增強學生的口語表達能力,另一方面,也可以實現學生對于英語學習的自主性。教師還可以采用體驗式教學法進行教學,讓學生參加一些社會實踐活動,提升學生的實踐能力。還可以采用情景設置教學法,即在課程開始之前,教師可以讓學生翻譯一段文字,也可以讓學生模仿一段演講,或者是給電影的片段進行配音,這樣既可以吸引學生的學習興趣,又可以提升學生對于英語的應用能力。由此可見,采用多樣化的教學方法,可以實現學生多方面綜合能力的培養。

2.3 樹立正確擇業觀

教師除了要培養學生的綜合能力以外,還應該引導學生樹立正確的擇業觀。要為學生清楚地分析目前應用英語專業學生的就業現狀以及競爭壓力,并且要引導學生在選擇就業單位時,除了要看工作是否與自己的專業有聯系以外,還應該有長遠的考慮,不能只顧眼前利益。同時,教師也應該讓學生寫一寫自己的職業規劃,然后教師根據每個人的具體情況,給出具體的指導以及分析,進而幫助學生選擇最恰當、最適合自己的職業。

3 結語

現今,滿足學生就業需要的實踐教學是多種多樣的,但最重要的是加強各種綜合實踐演練,加強諸如英語演講與辯論能力、學術論文寫作能力、計算機輔助下的專業翻譯能力、對中西文化的英語表述能力和多學科背景下的英語貫通能力的訓練,進而全面鍛煉學生對英語的運用能力。

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H319

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1674-2060（2016）03-0289-01

畢冬雪（1993—），女，黑龍江佳木斯人，沈陽師范大學本科在讀，研究方向：應用英語。