高中化學教學的生活化策略分析

曹 楊●

江蘇省徐州市銅山中學(221100)

高中化學教學的生活化策略分析

曹 楊●

江蘇省徐州市銅山中學(221100)

高中化學教學過程中，要能充分注重教學模式的優化，只有在教學模式上得到了優化，才能有利于教學效率水平的提高，學生的學習效率才能提高.將生活化的教學模式在實際教學中加以科學應用就比較重要.本文主要就高中化學教學的問題和生活化教學策略實施作用加以分析，然后結合實際對高中化學生活化教學策略應用原則和優化策略詳細探究，希望能通過此次理論研究對高中化學教學水平的提高起到積極促進作用.

高中化學；生活化；問題

高中的化學是學生學習的重要課程，通過在化學教學方面的教學效率得以有效提升，對學生的全面素養的提升就比較有利.生活化教學策略的實施，對學生的化學知識結構的優化比較有利.通過從理論上對高中化學教學的生活化的教學加強研究，就能促進實際教學水平的提高.

一、高中化學教學的問題和生活化教學策略實施作用

1.高中化學教學的問題分析

從當前的高中化學教學的現狀來看，還有諸多方面的問題有待解決.這些問題主要就是在實際教學中，一些教師沒有將教學和實際的生活相聯系，這樣學生在實際的學習過程中，局存在著很大的學習困難.對化學知識的理解比較困難.還有在具體的教學中，沒有注重教學目標的科學化設置，這就造成了學生在學習中沒有目標.

另外，高中的化學教學過程中，一些教師在傳統思想觀念的影響下，教學的方式也沒有及時性的優化.在化學課堂中還是采用的灌輸式教學方法，這樣就會對整體的教學效率提高有著阻礙.在實際的教學過程中，對高中化學教學的方式方法的應用不恰當，就必然會影響教學質量的水平提高.

2.高中化學教學生活化教學策略實施作用

將生活化教學策略在高中化學教學中加以應用，就有著諸多積極作用發揮，能對學生學習化學的興趣得以有效激發.學生在興趣的基礎上進行學習，才能將學習的主動積極性得以有效發揮，在整體的學習水平上才能有效提高.生活化的化學教學對學生的學習共鳴也能有效激發，從而使得整個學習的氛圍能得以優化.

另外，高中化學教學過程中的生活化策略的應用，對學生的實際問題解決能力的培養也比較有利.生活化的內容在課堂上的呈現，就比較有利于學生的實際問題的理解.例如三聚氰胺的相關內容講述過程中，就可將毒奶粉事件通過多媒體技術進行呈現，讓學生認識到化學知識的學習和生活的緊密聯系.

二、高中化學生活化教學策略應用原則和優化策略

1.高中化學生活化教學策略應用原則分析

對高中的化學教學過程中，通過生活化教學方法的應用，要能注重相應的原則.在這些原則的遵循下，對學生的學習效率水平的提高才能起到積極作用.要注重將主體性的原則得以充分遵循，生活化的教學策略的應用要將學生作為教學的中心，要能為學生營造平等以及民主的課堂氛圍.只有將學生的主體性地位得以充分重視，才能有助于學生的學習效率水平的整體提高.

再者，對生活化教學策略的應用，還要能將情景化的原則充分重視.在實際的教學過程中，生活化的教學策略應用，要能在情境的創設下，讓學生主動的進入到情境當中，從而才能將學生的主動積極性得以充分的調動.這樣就能將學生的學習效率水平有效提高.

2.高中化學生活化教學策略應用

對高中化學生活化教學策略的實施，就要能充分注重教學目標的科學化設置.通過科學化教學目標的設置，就能使得學生學習過程中有明確的目標.這樣才能將學生的學習動力得以有效調動.只有在教學的目標上得到了明確化，才能將后續的教學措施科學的實施.

高中化學教學中有著諸多的實驗內容，在這一環節的教學中，就要能充分的和學生的實際生活緊密聯系，只有這樣才能將學生的學習水平得以有效提升.生活中涉及到到化學知識的內容比較多，在實際教學中就要能充分注重和生活取得聯系，讓學生在和生活相結合的情況下學習化學知識，這樣對學生的共鳴的促進就比較有利.

例如：在具體的化學實驗教學過程中，在教學中對臭氧的相關內容講解中，就可對學生進行引導，讓學生對雷雨后的天空以及自然環境的感覺的體驗進行思考，雷電能夠將氧氣轉化為臭氧，在和生活緊密的結合和，就比較有利于學生對實際化學知識的學習了解，以及在學習的興趣上也能有效激發.

化學教學過程中，教師要注重將教學方式進行優化.在實際的教學過程中，教師要通過對新技術的應用，促進教學水平的提升.在當前的多媒體技術的應用下，就能對學生的學習興趣起到激發的作用，通過多媒體技術能將化學知識動態化的呈現，也能在多媒體技術的應用下方便學生理解抽象的化學內容.在對多媒體技術的應用過程中，教師也要注重將多媒體技術的應用和學生的實際生活取得聯系，只有在這些基礎層面得到了重視，才能對化學教學的效率水平的提升起到促進作用.

總而言之，對高中化學的教學中生活化策略的實施，就要能從多方面得以充分注重，將生活化的措施科學化的實施.此次主要從理論層面對高中化學教學進行了探究，希望能在此次的理論研究下，對高中化學的教學發展起到促進作用.在新課程標準的進一步實施下，加強生活化的教學措施的實施，也和新課程標準的教學要求相適應，對學生的素質教育的目標實現比較有利.

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