分析在校大專生思想道德修養與法律基礎課

馬曉婧

摘要：思想道德修養與法律基礎課作為高?；A課程之一，是非常重要的。本文就此門課程進行簡單的分析，通過思想道德修養與法律基礎課的內涵及作用、在校大專生思想道德修養與法律基礎課的教學現狀、加強在校大專生思想道德修養與法律基礎課的對策三個方面簡單的分析一下，希望大學生可以通過此門課程，認識正確的人生觀、世界觀、價值觀。

關鍵詞：大專生；思想道德修養；法律

一、思想道德修養與法律基礎課的內涵及作用

“思想道德修養與法律基礎”課程是高校的基礎課程之一，本課程于2006年全國各大高校中進行開課，它的開設，只是思想政治理論課的四分之一新課程。本課程對于高校大學生有著非常重要的作用。在本課程當中，可以指導學生更好的學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀等等。在指導學生思想的同時，可以知行合一，聯系到自己的學習生活當中來，認真的做好每一件事情，承擔大學生應盡的責任和義務，保持強烈的社會責任感和使命感。在本課程的指導下，學生能夠正確的明白中國共產黨的黨章、黨史，能夠對黨有更加深刻的認識，使大學生更加的擁護中國共產黨。本課程針對社會上出現的問題給予了正確的認識，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。給予大學生正確的輿論導向，使他們認識到自己的任務。在引導他們的同時，陶冶了他們的情操，開闊了他們的哲學素養，形成良好的邏輯思維習慣，能夠把嚴謹的邏輯與結構運用到自己的學習當中去。所以，開設“思想道德修養與法律基礎”這一門課程是非常有必要的，具有重要的作用，無論是學生、教師還是學校，都需要認真對待，對于提高我們自身都有重要的意義。

二、在校大專生思想道德修養與法律基礎課的教學現狀

（一）思想道德修養與法律基礎課存在的問題。思想道德修養與法律基礎課主要存在以下三個問題。一學生對于此課程的重視程度不夠高。由于此課程是高校的公共課程，學生認為學習此課程是無關緊要的，不予重視。有的學生在上課時候沒有認真聽講在做一些自己想做的事情，忽視老師的課堂講解，有的學生甚至不上課，本門課程就是在一些同學眼中被看成是休閑、娛樂的極佳場所，極大的破壞了本門課程的教學標準與教學目的。二是此門課程由于是理論性內容較多，趣味性不強，學生在接受的過程當中，很難理解，使課堂沉悶、枯燥。課程的通用教材空洞乏味，不能與學生的實際生活相聯系，有些內容已經很陳舊，不能適應現代社會的發展，阻礙了學生的認知能力和發展水平，使本門課程很難讓學生接受。三是因為本門課程為高?；A課程，是公共課程。每一堂課上課的人數大部分都在百人左右，由于學生人數多，上課時常短，老師照顧不到每一個學生，導致學生對此門課程的認識也不多。公共課程不僅僅教導學生知識，更多的是指導他們如何去做人，如何學習成為一個大寫的人，如何在中國共產黨的領導下，學會真正的成為實現中國夢的棟梁之才。

（二）思想道德修養與法律基礎課的探索途徑。從我的個人研究認為，思想道德修養與法律基礎課的探索途徑包括兩個方面：課內實踐性教學和課外社會實踐。課內實踐教學，從一般意義上來說，就是一種學生的實踐行為。在課堂上，學生應該積極配合老師的教學過程，調動學生們學習此門課程的熱情，學生應該與老師進行積極的互動。課內實踐教學在是此門課程的基礎性渠道，課堂實踐教學能夠最直接、最實用的方式使學生很快的正確的認識課程，對學生的發展起著重要的作用。學生可以通過案例分析、討論分析、與同學辯論等形式來進行課內實踐教學這一過程。

課外社會實踐教學主要分為三個部分：感受型實踐教學、體驗型實踐教學、踐行型實踐教學。通過這三個部分的緊密結合，可以很快的提高學生的學習效率，強化了理論運用實踐的能力，從而達到知行合一。在課外社會實踐活動中，學生把從書本上的知識轉化為實踐力量，從而把教學標準與實踐活動相結合，貫穿于整個活動當中，貼近了學生、貼近了生活，既鍛煉了學生自己，又為社會貢獻出了大學生自己的一份力量。

三、加強在校大專生思想道德修養與法律基礎課的對策

（一）案例教學法。什么是案例教學法？就是通過具體的實實在在的例子來就某一問題或者現象進行分析。案例教學法可以更快的使學生理解老師所要表達的內容。通過案例教學法，使教學效果有了很大的改善，使學生的實踐與理論相結合，讓學生通過身邊實實在在發生的事情作為例子，更能感同身受，同學們就能融入課堂，積極參與討論，發表自己的觀點，從而更好地學習課程。我的老師曾經因為家庭貧困而讀不起書，愛心人士資助他從小學讀完高中，大學憑著他自己的勤工儉學順利畢業，并一路讀研讀博最后成為一名大學老師。通過老師個人真實的例子，使大學生們感受到了案例教學法實實在在的作用，使學生們感同身受。

當然了，老師所講述的是正能量的故事，社會上還有許多負能量的事情。前幾天，學校附近發生了一起嚴重的交通事故，年輕的司機酒后駕車，撞上前面一輛尼桑，造成了尼桑車內兩死一傷的重大交通案件。這都是血的教訓啊。通過案例教學法，引導大學生應該做什么，不應該做什么。通過研究表明，這種方法是適合于學生的，學生樂于接受這種教學方法。

（二）體驗式教學。通過科學家們長時間來得研究表明，體驗式學習的學習模式是非常有學習效果的。那么，什么是體驗式教學呢？體驗式教學是一個過程、是一個需要我們去實踐的一種方法。體就是我們必須身體力行的去做，驗就是通過我們的觀察、思考，認證從而得出結論的一個過程。體驗式教學無論從我們的身體還是我們的心理，都給予我們重要的體會，它會使我們身體力行的去做某一件事情當中，真實的體會、體驗所給我們帶來的變化；它會讓我們的心靈得到進一步的滌蕩，進一步的去思考，去領悟我們的快樂、友善。

總而言之，體驗式教學使學生最終達到知行合一的教學目的。使學生通過思考轉化為自己的實踐力量，把基本道理轉化為自己做人方面的一個準則，強化自我的修養，提高自己的情商，培養自己良好的學習生活習慣，并最終成為一名真正的人。

（三）構建實踐教學模式。怎樣構建實踐教學模式？要建立全方位、立體化的實踐教學模式，把基礎課的實踐教學與專業課實踐教學相結合。要在學校的大環境之下，有合適的、有目的的把思想道德修養與法律基礎課的理論內容與學校的實際相結合，充分發揮學生在學校的導向作用。使學生在今后的社會實踐當中，正確的認識自我、認知自己所處的領域，認識社會，梳理正確的三觀，引導自己的職業理想，明確自己的職業規劃，從而成為一個有用的人。還要有效的整合資源，多管齊下，建立全方位、立體化的實踐教學模式。要充分調動學校內的各方力量，比如在學校內建立思想政治教育領導小組，對全校的思想政治工作提出意見，并在實際的教學過程中，不斷地改進，從而確保學校思想教育的發展。

（四）建立合理公正的考核體系。在此門課程當中，學校應該建立合理公正的考核體系，充分調動學生的積極性，用科學、公正、合理的方法讓學生認識到此門課程的重要性。我認為從以下幾個方面要建立合理公正的考核體系。一是在學校向學生們宣傳此門課程的重要性，使大學生認識到此門課程的重要意義。讓大學生積極的對待學習。二是學?？梢酝ㄟ^網絡平臺，給老師與學生建立一個相互溝通與聯系的平臺。老師要給予學生更多的課后的專業性輔導，使學生認識到老師對自己的重視程度，能夠更積極的學習。三是因為時代的與時俱進，教務處應在學校的領導下，增強思想道德修養與法律基礎課程的教學性改革，及時做到定性評價與評估。二者相結合，才能真正達到理想水平。四是教師應該采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣。采用不同的方法、不同的例子讓學生真正感受到教師的人格魅力，感受到此門課程的重要美麗。（作者單位：貴陽幼兒師范高等?？茖W校）

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