中學音樂創新性教學分析與思考

【摘要】時代發展的變化，中學的音樂教育應該適時地進行創新。教師要意識到自身的引導作用，在音樂的課堂上重視學生的主體作用，激發學生的學習興趣，提高學生對音樂的學習熱情，讓學生積極主動地參與到音樂的課堂中，同時巧妙地運用一些創新性方法和先進的設備，幫助學生提高的綜合素質。

【關鍵詞】新課改 創新 主體 多媒體

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0207-01

音樂作為當今對學生進行素質教育的重要學科，在培養學生創新性的審美藝術方面具有無可替代的作用。創新性的音樂教育，學生不再是過于循規蹈矩，被動地接受教師所授予的知識，而是讓學生處于一個快樂、自由、平等的氛圍中感受學習音樂所帶來的樂趣，親身體驗參與性的音樂活動，全方位地提高自身的音樂素養，發展健全性的人格。

過去的中學音樂課堂，常常忽略創造性的教學本質。新課改的實施之后，對于傳統音樂教學提出了新的要求，教師需要采取靈活的教學方式，提高學生對于音樂的學習積極性，為了要改變目前這種傳統的教學模式，就必須要創新中學音樂教育，面向全體學生的音樂教育，應該發揮學生的主體作用，讓學生主動地走進音樂的世界，讓學生的心靈能夠得到音樂的洗滌。創新是一個國家、一個民族發展的不竭動力，創新更是21世紀人才培養的基礎，創新如今已經滲透到學生教育的各個方面，面對如今經濟、政治、技術的飛速發展，如何能夠在中學音樂教育的課堂進行創新性地教學，筆者認為應該從以下幾個方面進行：

一、發揮學生在學習過程中的主體作用，提高學習的積極性

在我國音樂教育就該以教師為主，他們在教學過程中擁有不可替代的位置，他們就是權威，因此在學生的學習過程中，即使老師出現了教學方面的失誤，也得不到改進，因為學生不敢于挑戰權威，而整個學習的氛圍比較壓抑，漸漸地學生也會出現對于音樂的抵觸心理。那么在這樣的學習環境下談何創新可言？其實，音樂作為中學教育的一門輔助學科，本身是為了培養學生的綜合素質而設置的，它是一門藝術學科，不應該像其他課程那樣對于學生嚴格要求，而是應該要更具包容性，在課堂上更加自由、開放、鼓勵學生發現自身的特點，在學習的過程中注重激發他們學習的興趣，發揮學生的主體地位，增加師生之間的互動，這種平等、和諧、自由的學習氛圍才是當今創新性的音樂教學所需要的。

在創新性的音樂教學方式下，教師是非常尊重學生的人格的，師生之間是完全平等的互動關系，這對于增強學生的自信心具有很重要的作用。確立學生在音樂學習過程中的主體地位，同時還需要激發學生的學習興趣，如果學生的興趣得不到激發，就不算是真正地創新性教育。所以教師需要在課堂中，利用各種方式增加學習的趣味性，激發學生的興趣，這才是中學音樂教育中創新真正需要的。

二、利用課外實踐活動來豐富課堂教學

教學是一門藝術，教師需要合理地運用各種教學技巧來提高學生學習的主動性。充分利用各種課程實踐活動，就是一種創新性的教學技巧，課堂教學是要符合學生身心發展的各種規律，以符合學生的邏輯思維來進行的。中學生的表現欲較強，并且活潑好動，根據這些特質，教師可以在音樂實踐活動之中，啟發、鼓勵學生充分發揮想象力，合理地引導學生表現自己，讓他們把對于音樂的理解、看法通過自己創造性地表現出來，讓本來就該嚴肅認真的課堂又不失自由放松。

這種實踐活動課程實際上是把更多的主動權交給學生，教師是為學生創造寬松自由的學習環境，而學生應該在這個環境下積極主動地完成老師授予的任務，通過創作舞蹈、歌曲、音樂劇等形式挖掘自身的創造能力，在這個過程中進行音樂的學習和思維的訓練，在某種程度上還有助于提高學生的團隊合作能力，培養健全的人格，同時也有利于學生創新能力的提高。

三、善于利用多媒體技術，增強教學效果

21世紀，信息技術的發展，使得多媒體技術逐漸地被運用于教學課堂中。那么進行中學音樂教育的創新必然需要發揮多媒體的作用，讓多媒體技術融入教師的課堂教學，教師可以通過制作生動活潑的音樂視頻，教學課件來吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，比如教師可以運用各種奇妙的音樂來增加與學生之間的互動，讓學生在聽的同時猜測這些音樂，調動學生的積極性，讓課堂變得更加輕松活躍，重點是讓學生感受到音樂的魅力；另外，教師可以通過播放一些音樂視頻，讓學生了解音樂背后的故事和音樂所要表達的情感，當然教師也可以讓學生通過各種渠道去搜尋音樂素材，讓學生制作相關的視頻或課件，并分享給其他同學，對表現突出的作品給予獎勵，這對于學生了解和學習音樂是具有很大幫助的。

運用多媒體技術是為了進行音樂教學的創新，教師在課堂上，要善于留意整個課堂的氛圍，在學生出現疲累、厭煩的情緒時，適當地轉移學生的注意力，讓學生欣賞一些音樂作品，增強學生的學習樂趣和恢復狀態。

綜上所述，新課標改革的背景下，音樂教學應該以學生為主體，充分挖掘學生的潛力，讓學生積極主動地參與到教學活動中，改變傳統地以教師為權威的教學模式，這樣的音樂課堂才有生機和活力，從而進行創新性地教學。

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作者簡介：

曾美祥（1971-），男，大專，中學一級職稱，研究方向為新形勢下中學音樂課堂創新。endprint