新媒體平臺下高職院校學生黨建工作的探索

朱婧

摘 要 高職黨建工作在很大程度上關系到學校秩序的穩定、學生黨性修養的實現，影響了整體教學水平和教學目標。隨著多媒體的發展和科技的進步，廣泛利用新媒體手段來進行高職院校學生黨建工作，能夠從根本上保證黨建工作的有效性、自由性和開放性，以此來拓展黨建工作的覆蓋范圍，從而不斷提升黨建教育水平，促進學生人格塑造、情感提升、思想健全，為構建和諧校園打下堅實的基礎。本文將重點討論新媒體時代高職院校學生黨建工作的開展路徑。

關鍵詞 新媒體 高職院校 學生黨建

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.03.034

隨著信息化的普及，通訊手段的發展。傳統的廣播、電視、報紙等媒介也發生了變化，取而代之的是一些新型媒體平臺如：微博、微信等?，F今新媒體已成為學生了解社會動態、交流想法的主要途徑。高職院校學生黨建工作也需要以新媒體平臺為抓手，根據學生的個性化特點，利用新媒體的虛擬性、共享性、實效性、豐富性對其進行輔導。有效促進學生黨建工作信息化、社會化、精細化、網格化。

1 高職院校學生黨建工作中的問題

（1）高職院校傳統的學生黨員教育僅限于利用填鴨式的灌輸與培養，內容形式較為單一。對黨校學員、入黨積極分子、新發展黨員的培養多采取專題講座、論壇、黨課等較為枯燥的教育形式，無法適應信息化快速發展的當下，逐漸使得學生們感到乏味并降低學習的積極性，從而無法真正發揮黨性教育的意義。

（2）高職院校傳統的學生黨建黨務工作人員由于非專職人員，自身承擔了很多其他工作，如團委工作、教學工作、行政工作等，促使精力投入不到位，無法有效地、系統地開展黨員教育及實踐活動。

（3）高職院校傳統的學生黨建工作制度老化，沒有充分依托學生特點及了解普通學生到學生黨員發展中的階段性需求。使得學生黨組織的吸引力、引導力、助導力、凝聚力不夠。從而導致部分學生入黨動機偏差、學生黨員號召力偏弱。

2 新媒體平臺下高職院校學生黨建工作的機遇

2.1 促進學生關注的主動性

傳統的黨性知識教育都是帶有一定的強制灌輸目的，定位也非常鮮明，是一個信息的發布站，而學生卻是一個被動的接受者。

在新媒體的時代，他們之間的位置便發生了轉換。被動者利用新媒體平臺主動在上面自由瀏覽信息，吸收著養分。還可以與其他的同學交流不同的想法，大大提高了廣大同學的參與度。每一個學生不僅是信息的發布者，也是信息的接受者，這樣在很大的程度上把黨建的知識從傳統的強制灌輸、單一傳遞轉化為學生的主動獲取、積極互動。

2.2 優化黨建工作的便捷性

新媒體平臺中學生黨建工作的開展會更加便捷。信息檢索在其中也充當了一個非常重要的角色。學生可以在平臺中根據自己的需要來獲取相對應的文本或其他相關信息。

傳統黨建工作中通知公示、信息查詢及學生的理論學習都受到了一定的局限性，非常單一。新媒體的發展使得高校黨建工作有了新的方向，黨務工作者也有了新的施教手段。他們可以將一些信息、知識進行整理，通過微信、微博等媒介以推送或信息檢索的方式傳輸給學生，也可在新媒體網絡平臺中與其他黨務工作者、黨員交流，很好地體現高校黨建工作的快捷性。

2.3 提高黨建內容的豐富性

在新媒體平臺的傳播下，信息內容十分豐富，不僅有圖文信息，還有視頻、聲音等。在相對應的黨建微信平臺中增加與專業相關的內容更能提高學生對黨建微信平臺的興趣，加大他們的關注度。微信平臺就像是學生的信息源，通過定期推送“時事專欄”讓學生對熱點進行討論、交流，加強入黨積極分子、黨員對時事的關注及思想的教育；通過增加“黨性知識”版塊讓學生有計劃、有目的地進行理論學習；通過創建“設繪力量”讓學生在這虛擬的黨建園地中增加專業營養的攝入。

2.4 提升信息傳遞的實效性

新媒體在很大程度上提升了高校黨建工作信息的傳遞。學生通過了智能手機或移動平板設備隨時隨地搜索相關信息、查閱平臺推送的新聞、資料和通告。

傳統的高校黨建工作人員在工作過程中往往受到了各種限制，不能有效快速的將一些信息傳播出去。但新媒體卻可以實現這一點，網絡平臺不受空間、時間的限制，使得校與校、系與系、班與班之間的學生都可以通過新媒體這個平臺進行學習、交流。拓寬了學生黨建工作的視野，能夠更好的完善自我的空間。在新媒體籠罩下，微信、微博憑借著自身的優勢與特點，也已在高校學生黨建工作中成為了一個重要的載體。

3 新媒體平臺下高職院校學生黨建工作的思路

新媒體給高職院校學生黨建工作帶了機遇和挑戰，也提出了更高的要求。必須要順應社會的發展做到從理念到內容、內容到方法、方法到機制的創新。

（1）主導思想與內容多維的結合。在高職院校學生黨建工作中主導思想是黨的主體思想在意識形態中的主導性地位，引領其他意識形態的發展方向。多維的發展內在還是存在著主導思想，在主導思想基礎上增加內容的豐富性和多樣性。高職院校黨建工作要堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和社會主義核心價值觀為主導思想，加強內容維度上的多元。如新媒體技術有效的促使學生黨員可以通過網絡的不同形式進行交流學習，并對現階段關心的時事進行討論，人際間從“陌生”到“熟悉”，加強了學生黨員的理論知識、自我修養、自我管理從被動向主動的引導。激發了高職院校黨建工作從單一向多維的轉化，提高工作效率并推動其發展。

（2）傳統黨建工作與新媒體技術的結合。通過傳統工作與新媒體技術結合，才能提升高職院校學生黨建工作的影響力。雖然傳統黨建工作體現出單一的不足，但其根基還是非常的扎實。為了使傳統黨建工作在新時期有一定的延續和發展，新媒體技術的結合能大大的強化其生命力。新媒體可以通過專題的推送、平臺中的交流提高互動性。而傳統黨建工作的權威特性，也很好的填充了新媒體平臺中信息傳播的時效性。因此不能將新媒體技術完全的代替傳統黨建工作，而是各盡其責相互融合，達到雙重的效果。

（3）利用新媒體構建校園黨建文化。對于高職院校黨建工作來說，要想提升教育效果，就要善于借助于新媒體來構建校園黨建文化，從而對學生起到有效的熏陶、教化效果。首先，開辟高職院校黨建教育網站，開辟一系列黨建工作欄目，比如黨建知識、德育教育等，同時開設分別以馬列部、黨支部、教師、學生等為主體的相關欄目，實現黨建工作的豐富性。其次，要善于借助于校園廣播、校園宣傳欄等形式來進行黨建教育宣傳，積極召開校級校園黨建活動，提升師生的參與度，提升黨建教育效果。 最后，開辟高職院校黨建工作平臺，結合國家最新形勢來對之進行內容更新，向師生傳遞最及時、最高效的信息，提升黨建工作的有效性。

（4）將黨建工作與教學實踐相結合。將高職院校的黨建工作與教學實踐相結合，提升黨建工作的有效性。首先，將黨建工作與高校思政教育、近現代史綱要、馬列、毛澤東思想等內容結合起來，以生動的教學案例來對學生進行講解，從而提升黨建工作的有效性。其次，在教學實踐過程中，應該多舉辦以黨性修養、黨建工作為主題的實踐活動，廣泛發揮媒介優勢，比如利用微博、微信等來推送黨建教育信息，鼓勵學生積極參與，從而不斷地黨建工作效果?？傊?，只有將黨建工作與教學實踐相結合，制定切實有效的教學方案，才能夠從根本上提升黨建工作效果。

（5）提升參與主體的媒介素養。提升參與主體的媒介素養，是保證黨建工作順利進行的重要方面。新媒體作為高職黨建教育的重要載體和形式，它在實現教學形式多元化的基礎上，加快了信息的更新速度，為學生黨性學習提供了大量的信息和知識。然而，在良莠不齊的各類信息中，學會如何選擇有效、正確信息，成為了一項重要的內容。因此，對于參與主體而言，必須要提升個人的媒介素養，學會在紛繁錯雜的信息中尋得有效信息，結合最新的國家形勢，來甄別黨建信息，從而提升個人的黨性修養。只有如此，才能夠讓高職院校黨建工作順利開展，以此從整體上全面提升黨建工作有效性。

4 結語

高職院校學生黨建工作肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的任務，而新媒體時代下的學生黨建工作承載了學生黨員培養、發展、教育及學生黨組織的建設工作。給大學生帶來了變化生活方式的同時，也進一步影響著他們的思維和行動；給學生黨建工作帶來很大機遇的同時，也面臨了重大的挑戰。存在著理論與實踐是否能有效的結合、工作方法與工作形式能否很好的銜接等問題。

深入分析新媒體平臺下學生黨建工作所面臨的挑戰和存在的問題后，能夠更好的理清工作思路。將主導思想和內容多維相結合、傳統工作與新媒體技術相結合，呈現出新媒體平臺帶來的內容豐富性、環境開放性、方法便捷性、學習自主性等特點。更好的將高職院校學生黨建工作與時俱進，創新實效。

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