高職校園文化活動創新研究的幾點思考

王東　張慧　陳翠玲　石明杰　于滿昌　鄒春雷

【摘 要】校園文化活動是以學生為載體，課外活動為主要內容，在學校的組織宣傳或倡導下，由師生共同組織為實現學校教育目標而舉辦的各類健康有益的文化活動。創新高職校園文化活動，能夠推進學校的素質教育發展，鍛煉學生的綜合素質，提高社會實踐能力，推動高職院校學風的建設與和諧文明校園的創建。

【關鍵詞】高校；校園文化活動；創新

校園文化活動是21世紀人才培養的重要構成部分和高等教育的重要內容，是促進大學生成才的重要渠道。校園文化活動是以學生為載體，課外活動為主要內容，在學校的組織宣傳或倡導下，由師生共同組織為實現學校教育目標而舉辦的各類健康有益的文化活動。開展高品質的校園文化活動，能夠加強校風建設，促進高職學生心智、素質成長，培養創新精神和實踐能力，激發學生的興趣，吸引學生積極參與，促進校園文化的良性發展。通過創新高職校園文化活動，可提高大學生綜合素質、拓展視野，促進學生全面發展。

1 校園文化的內涵

高校校園文化與全社會文化密不可分，它是校園精神文明建設的載體和重要組成部分，是由師生共同創造的反映價值取向、理想信念、行為規范及校園環境等方面的獨具特色的物質文化與精神文化構成的系統；校園文化也是學校共同成員在學校發展過程中逐步形成的，包括學校價值觀、校風、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。通過開展校園文化活動，可以提高廣大師生的素養，陶冶其情操，能夠推動學校的素質教育發展，有利于學生認識自我、提高自身潛能，鍛煉了學生的工作能力與組織協調能力，更有力地推動了和諧文明校園的創建。

校園文化活動創新是時代的要求，它是校園生活多樣化的一種表現形式，是師生精神生活的重要體現，也是提升和加強師生運用思想、能力、知識的重要實踐手段。創新高職校園文化活動，符合學生發展的需要，有利于廣大師生身心的健康成長與和諧文明校園的建設。校園文化活動的創新要有創新的自信心和責任感，要有開放性想象，同時結合智力與非智力因素，要求策劃者具備創新意識、創新素養，尤其是創造性素質，且要勇于實踐，才可能推陳出新。

2 校園文化活動創新原則及主要存在的問題

2.1 創新原則

校園文化活動創新要按照科學求實及遵循客觀規律的基本原則，主要體現在四個方面：首先，要具有獨特的校園文化底蘊與形式多樣的校園文化活動，校園文化應使廣大師生振奮精神、鼓舞斗志、凝聚力量、激發活力；同時，校園活動形式要靈活、新穎、豐富多彩，應滿足師生的精神文化生活需求。二是，借鑒和學習古今中外優秀的東西，我國古代有很多值得學習和借鑒的東西，在創新校園文化活動過程中，需剔除糟粕，學習和肯定有用；國外也有很多先進的地方值得學習，但要根據我國國情，不能完全照搬照用國外的校園文化，使校園文化活動具有民族化。三是，打造精品化的校園文化活動，這也是創新校園文化活動的方向；倡導和繁榮校園文化活動，需樹立精品意識，實施精品戰略，努力創造出高品質、深受廣大師生歡迎和參與的優秀形式和內容。四是，從實際出發，使各種資源得到合理利用。校園文化活動實施中，受到環境、物質條件等因素的制約，多數學校面臨著經費困難、設備和場地不足的問題，針對這一現狀，根據本校的條件，從實際出發開展活動；校園文化活動的開展，要協調校園各職能部門的關系及遵從上級主管部門的意見；加強活動場所和人文景觀的建設，合理利用校內外的人力、物力、財力等資源，以促進校園文化的發展。

2.2 存在的問題

目前，高校校園文化活動存在的主要問題包括：一是，某些高校沒有把校園文化活動作為工作的重點，只是簡單、粗糙的規劃，沒有科學依據和理論根據，缺乏調研，與實際脫軌；二是，在校園文化活動的內容分類上，各高校重視程度與關注力度不同，一些學校面臨經費困難、設備和場地嚴重不足的問題；三是，普遍存在形式單一，內容空泛，主題風格如出一轍的問題；四是，開展校園文化活動時沒有抓住學生的心理，學生參與過于被動，而多數教師把大部分時間用于教研、科研任務中，參與不多。

3 校園文化活動的創新及實施路徑

校園文化活能夠展現大學生個人風采、抒發政治情懷、相互交流感情，是學生培養興趣愛好、豐富內心世界、擴大求知領域的重要方式，是高校校風、學風建設的表現形式，對于營造校園文化氛圍，形成院校歷史傳統，起著重要的作用。校園文化活動的形式多種多樣，如主題校園文化系列活動、社團活動、社會實踐、第二課堂興趣小組等，積極推進校園文化活動創新。

3.1 開展主題性校園文化活動

高職院校在開展校園文化活動時，可以抓住每年的關鍵時間點開展相應的主題活動。如雷鋒月、五四青年節、心理健康活動月、創業月、一二九運動等文化宣傳活動。開展的活動要形式多樣、生動活潑、具有現代氣息，經過熏陶、感染、啟迪等方式體現大學生的價值取向、思維方式和行動規范，塑造并引領學生的精神面貌，培養學生建立勤學、友愛、互助的良好風氣，深化誠信教育。此外，結合思想政治課強化學生的基礎道德修養，弘揚校園文化。

3.2 與社團活動結合打造精品校園文化活動

校園文化活動要注重數量和質量、要有精品意識。一次精品活動的影響力，會超過幾十次一般性的活動。高品位、高質量的精品活動，才能贏得廣大師生的青睞。校園文化活動，須樹立精品意識，努力創造出更多的適應師生精神生活需求的、具有強烈感染力，深受廣大師生歡迎和參與的精品活動。校園文化活動是學生表現自我、提升素質的重要平臺，只有廣大同學踴躍參加，活動才能普及、才能產生良好的效應，開展校園文化活動可結合社團文化和班級文化活動，讓不同興趣愛好，不同專業年級、不同學歷層次的學生都有更多的參與機會。

3.3 與社會實踐活動相結合

開展校園文化活動要盡可能地提高學生的創新能力與實踐能力，都要以學生的成才成長為目標，以提高學生的實踐與創新能力為重點，所開展的活動都要服務和服從于學生的全面發展。高職院校，學生們即將邁向職場，面對就業壓力大，畢業生數量多等現實狀況，高校在教學改革的同時，應重視學生職業精神的培養，應將職業生涯特點融入到校園活動中來，通過活動激發學生的職業情感，培養學生愛崗敬業精神，樹立正確價值觀，縮短職場適應期。

3.4 與教學活動和專業學習相結合

校園文化活動創新要與教學活動和學生的專業學習緊密結合，多開展以提高大學生能力和擴展學生專業知識為目標的第二課堂文化活動。所開展的活動以突出專業技能為重點，發揮專業特色為優勢，努力營造專業文化氛圍，更好地調動學生的主觀能動性，讓學生在具體的校園文化活動過程中提高專業素質；把學生專業知識的學習與專業技能的提高融合到校園文化活動中，充分展示專業特色，形成品牌特色校園文化活動。

4 結語通過開展校園文化活動，提高了高職學生思想道德素質和文化素質，對學生思想的轉變、世界觀、人生觀、價值觀的形成，起到良好的促進作用。此外，高校校園文化活動的不斷創新，有利于廣大師生身心的健康成長，更有利于和諧文明校園的創建。通過開展形式多樣的校園文化活動，陶冶了廣大師生的情操、提高了素養，有利于學生挖掘自身的潛能，推進學校的素質教育發展，鍛煉了學生的綜合素質，提高了社會實踐能力，推動了高職院校學風的建設與和諧文明校園的創建。

[責任編輯：湯靜]