淺談信息技術在高中音樂教學中的運用

涂小平

【摘 要】 在目前高中音樂課堂教學中單純采用傳統的教學手段已經難以滿足教學需要?；诋斍艾F代化信息技術的快速發展，在高中音樂課堂教學中，結合音樂教學特點，積極應用現代化信息技術手段，已經成為優化高中音樂課堂教學的重要方法。為此高中音樂課堂教學應對現代化信息技術手段的應用引起足夠的重視，并結合高中音樂課堂教學需要，制定具體的現代化信息技術應用措施，保證現代化信息技術手段能夠成為優化高中音樂課堂教學的重要方式，確保高中音樂課堂教學取得實效。

【關鍵詞】 現代化信息技術；高中音樂課堂教學；作用；效果

【中圖分類號】G632.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

以計算機技術和網絡技術為核心的信息技術應用于教學之中，符合現代教育教學理論、符合人的認知規律，特別是豐富多彩的多媒體技術以其強大的生命力為越來越多的音樂教育工作者接受并實踐之。在音樂教育中充分利用多媒體，即信息技術與音樂課堂教學的整合，大大增加了課堂的容量和技術含量，既有利于提高學生的素質，又有利于增強教學效果。

一、信息技術與音樂學科整合的意義

信息技術的一般定義為：應用信息科學的原理和方法對信息進行獲取、處理和應用的技術，它覆蓋微電子工業技術、信息技術、通信技術和傳感技術而成為一門綜合技術。它有如下特點：①資源的豐富性；②表現的多樣性；③交流的互動性；④時間的高效性；⑤效果的預見性；⑥學習的主動性。作為音樂教師，自身要對教材有全面而充分的了解、掌握，然后可以創設音樂情境，啟迪學生欣賞美。在教學過程中，為了達到較好的效果，應促進學生的思維發散，培養學生想象美。運用信息技術手段來開展教學，能使課堂氣氛更加活躍、教學手段更加靈活，促進教學的效果。

二、信息技術豐富音樂教學內容

信息技術在高中音樂教學中的應用還體現在它對教學內容的豐富上。利用信息技術制作的多媒體課件能夠簡化傳統的音樂理論和技法，豐富音樂作品的臨場表現力，直觀的音樂語言和形象的音樂理論也能被淋漓盡致地展現出來，使音樂的表現力更加豐富多彩，極大地提高了學生對音樂學習的積極性，比如在高中音樂教程中的介紹西洋樂器分類這節課時，由于專業設備的局限性，音樂教師不可能把所有的西洋樂器都展現給學生看，但是學生可以通過欣賞這些不同的樂器演奏的片段來感受它們的不同，利用信息技術制作關于西洋樂器的課件，通過對這些生動的課件的學習學生不僅聽到了不同樂器的演奏情況，也在一定程度上學到了關于西洋樂器的知識。

三、信息技術改變音樂教學模式

信息技術與音樂課堂教學的整合，為課堂注入新的血液，打破傳統的教學模式，營造良好的課堂氛圍，突破教學的重點、難點，實現由“要我學”向“我要學”的轉變，引導學生自主學習，落實學生的主體地位。信息技術與音樂課堂教學的整合，變革了傳統的教學結構，教師也作為普通一員參加到學生活動中，指導學生、幫助學生進行活動，在課堂上讓學生成為探究、體驗、感性活動的主體。整個活動過程中，教師以學生為主體，以體驗實踐為中心，教師是學生活動的設計者、組織者、參與者。

例如，在欣賞電視劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》時，筆者利用多媒體播放《水滸傳》的片頭，給學生創設一種特定的教學情境，學生一邊聽著音樂，一邊觀看影視資料，讓學生欣賞完后說出這首歌曲的風格特點、節拍等，通過學生的討論式學習，激發學生主動思考的熱情，為提高學生的思維能力和整體水平提供平臺。教師通過展示生活中的影視資源，使學生的情緒達到了最佳狀態，一種愉悅的心情油然而生，學習效果極佳。

四、信息技術創設愉快的音樂教學氛圍

信息技術和學科的融合，有效改善了課堂教學氛圍，擺脫了原有枯燥的課堂氛圍，增加了課堂教學的活力，在本質上轉變了“填鴨式”的教學方式。在這樣輕松、和諧、愉悅的環境中，學生可以進行自主的學習。信息技術的靈活運用，可以使各種音樂素材變得更加豐富多彩，并且將音樂中的情感與形象傳遞給學生，讓學生可以沉醉其中。信息技術可以形象、直觀地呈現音樂的本質。在音樂課堂教學中，無論是視頻欣賞、歌曲范唱，還是樂理知識講解，在利用信息技術的時候，可以更加方便、快速地完成音樂難點與重點的學習。并且通過生動、形象的畫面、音樂背景等，可以讓學生更加輕松，進而有效激發學生學習音樂知識的興趣與積極性，實現音樂教學的目標。

五、信息技術可以豐富多彩的音樂網絡資源

目前我國各類學校的音樂類書籍、音像資料非常匱乏，但是豐富多彩的網絡資源彌補了這一缺陷，通過互聯網可以很方便地找到世界各個聞名音樂家、聞名的音樂作品的相關資料，還可以聆聽欣賞或下載各種各樣音樂欣賞課程內容，使得音樂欣賞課多媒體課件完全可以不受時間、空間的限制。網上流行的MP3音樂是一種經過壓縮的音頻作品，音源豐富，來源廣泛，既可以從共享免費資源網絡上下載，也可以從世界各大網站或專業音樂教育網絡上有償獲取最新資訊，學生可根據需要下載或在線欣賞，擴展和鞏固課堂學習內容。例如，在欣賞京劇的課堂上，學生由于年齡小，普遍對京劇了解較少，所以他們對京劇基本上沒有太多的興趣，更不可能體會到其中所蘊含的中國傳統文化。而此時教師有針對性地舉辦“京劇知識探究”的課堂活動，讓學生從網絡上搜索并下載有關京劇的發展知識，尋找有關京劇的發展文化，可以使學生深刻地理解京劇文化和這種表演形式，以此來提升學生對音樂的欣賞能力。

信息技術與音樂教學整合優化了教學的每個環節，營造了輕松活躍的學習氛圍，提高了教學水平和學生的審美能力。但教師在音樂教學中還要注意幾方面：一是課堂教學設計環節要合理緊湊，不能單單利用教學設備播放相關的教學內容。二是教學內容要有層次。根據學生的基礎知識水平，選取難易相當的教學內容。三是利用好身邊的教學資源。只要能發聲的物體都有可能成為創作音樂的器材，教師不要局限于現有教學設備，桌子、杯子等生活資源都可以善加利用。

參考文獻：

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