馬克思主義“三化”視域下大學生思想政治教育創新探析

費月杰

摘 要：目前，教育界許多專家學者從德育生態觀出發，立足于馬克思主義大眾化的要求，提供了創新大學生思想政治教育方法，通過完善大學生思想政治教育評價制度，切實推進大學生思想政治教育實現“三全”目標——全員、全面、全程。

關鍵詞：馬克思主義；思想政治教育；大學生

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-01-06

一、立足馬克思主義“三化”，研究大學生思想政治教育創新的重要性

馬克思主義“三化”即中國化、時代化、大眾化，三者各有側重，又緊密聯系，是一個有機統一的整體。其是在馬克思主義理論與我國國情相結合的基礎上，從理論和實踐兩個方面回答我國與世界、現實與未來的一系列重大理論和實踐問題，是彰顯馬克思主義在世界影響力的客觀需要，更是馬克思主義旺盛生命力的現實展現。用馬克思主義中國化最新的理論成果來武裝中國特色社會主義的接班人，更能貼合大學生思想政治教育的實際，也可以滿足大學生渴望了解國家社會發展現狀的心理，有助于從實質上解決當前大學生思想政治教育內容與時代發展脫節的矛盾。

二、新時期大學生思想政治教育面臨的主要問題

如今，新媒體在人們的生活、學習和工作中有著極大的影響，甚至成為人們生活、學習和工作中不可或缺的重要部分。但是由于新媒體技術具有開放性、隱蔽性和獨特性等特點，因使用新媒體而引發的一些問題并不容易被及時發現，使得大學生的全面發展以及大學生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰。其主要表現在以下三個方面：第一，對社會轉型認知力的不足，影響大學生的價值觀選擇和判斷；第二，西方文化價值觀念的滲透，削弱了思想教育工作者的話語主導權；第三，市場經濟中的功利主義在高校泛濫，弱化了思想政治教育對大學生的道德約束功能。當前，隨著網絡技術的發展，新媒體技術在大學生中的應用更加頻繁，因此大學生獲取信息的途徑不再僅僅局限于以往的傳統載體，有些大學生認為通過新媒體途徑比從大學思想政治老師那里了解的知識更快更多，導致一些學生對大學生思想政治教育產生了反感情緒，不斷挑戰著大學生思想政治教育的權威性，為大學生思想政治教育工作的順利開展增加了難度。

三、馬克思主義“三化”視域下大學生思想政治教育路徑創新的主要方面

1.理論創新

馬克思主義中國化、時代化和大眾化作為時代賦予的一項戰略任務，是馬克思主義發展的本質要求，因為馬克思主義有著鮮明的實踐品格和與時俱進的理論品質，不僅能夠指導實踐的發展，而且能夠隨著實踐的發展而不斷豐富自身。改革開放以來，我國在大學生思想政治教育領域堅持用馬克思主義中國化最新理論成果來武裝青年大學生，在助力青年大學生成長成才方面起到了重要作用。

當前，在大學生群體中不斷推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的重要途徑就是開展大學生思想政治教育。因為“大學生思想政治理論課是在大學生中推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的主渠道，具有特殊的責任和優勢”。由于大學生思想政治教育是一門實踐性較強的開放性學科，因此，要想在理論方面有所創新，就必須立足馬克思主義中國化、時代化、大眾化的要求，不僅要繼承大學生思想政治教育的優良傳統，也要汲取社會文化發展進步的積極成果。

2.內容創新

我國大學生思想政治教育的發展，是在將馬克思主義理論與中國的民族文化和具體實踐相結合的過程中不斷反思、糾偏，并不斷向教育的育人本質回歸的過程，也是向馬克思主義理論的最高命題——“人的自由而全面發展”不斷趨近的過程。當前，要想對大學生思想政治教育內容加以完善，則結合大學生思想政治教育的現有內容加以創新必不可少，因為只有這樣，才能使馬克思主義中國化的內容更貼近大學生的生活和學習?，F階段，要想實現大學生思想政治教育立足馬克思主義中國化，就要切實推進馬克思主義中國化最新成果進教材，進課堂，進頭腦，同時也要把在青年大學生中開展“中國夢”教育當作思想政治教育的一項新內容，教育引導大學生們為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而發奮學習，為“中國夢”的早日實現盡自己的一份力量。

參考文獻：

[1]劉慶標.現代思想政治教育技術論[D].武漢：華中師范大學，2013.

[2]孫若梅.主體性思想政治教育及其實現路徑[D].沈陽：遼寧大學，2014.