關于小學語文教學的探究

付盈盈

小學語文是小學生學習其他課程的基礎課程，也是促進學生實現全面發展和終身發展的基礎和關鍵?！墩Z文課程標準》也指出，小學語文的教學應該以促進學生的發展為出發點，從而為將來的學習、生活和工作奠定堅實基礎。鑒于語文課程的重要性，如何培養學生的語文素養，促進學生的發展，值得語文教學工作者深思。結合多年的語文教育教學實踐經驗，對小學語文教學進行相關的探究，以期能夠為同行提供參考建議。

小學語文教學課外實踐學習能力小學語文教學的關鍵是要努力培養學生的語文素養，因此，如何培養小學生的語文學習興趣，激發小學生創造性思維，全面提高小學生的語文素養，在當前素質教育背景下顯得至關重要，值得我們小學教育工作者思考和探索。通過多年的教學實踐，筆者認為要想做好小學語文的教學，可以從以下幾個方面著手。

一、制定明確、切合實際的教學目標，增強學習的實效性

教學目標位于教案的最前面，一般也是大部分老師比較容易忽視的環節。教學目標的制定，看似簡單，在實際的操作過程中卻存在諸多的問題。小學語文教學目標的確立關系到整個語文教學活動的導向、教學內容的取舍、教學方法的運用以及教學的實際效果。明確、合理的切合實際的教學目標是實現教學的前提和保證。

小學教學目標的制定不是一蹴而就的，首先，教師要吃透課程標準的精神，精心備課，把握整體教學目標；其次，教師要立足于教材，把握好教材相關知識要領，制定本節教學目標；再次，教師還要潛心備學情，深入了解學情，“洗”去那些多余的、過大的、過空的、不切合學生實際的教學目標，最后所確立的教學目標對引導學生走向知識、探究知識、培養能力、增長才智才是真正有效的。筆者以蘇教版教材五年級語文（下冊）練習口語交際的話題《七嘴八舌話環?！窞槔?，在制定教學目標時，第一步，整體把握《語文課程標準》口語交際的總目標，從總目標中筆者總結出口語交際總目標中的幾個關鍵詞“傾聽”“表達”“交流”“文明”。第二步，立足教材，深刻領會教材編者的意圖。通過研讀《七嘴八舌話環?！?，我們可以發現關注環境、增強環保意識是教材的取向，在調查、了解、記錄的基礎上，進行小組討論，歸納總結對家鄉環保工作的建議是教材的要求。因此，可以課前安排學生進行相關的材料收集，課上學生才有話說。第三步，教師要分析學情，了解學生的學習基礎以及教學需求。對五年級小學生而言，把話說完整、明白很容易，但是能否認真、耐心地聽人說話仍需訓練。是否能抓住要點、有條不紊的表達還有一定難度，需要加強著重訓練。此外，口語交際課不同于說話課，不僅需要說話說得好，還要學會交流、應對，小學生這方面的能力更需要加強訓練。

二、創新教學模式和教學方法，提高教學效率

目前我校語文教材主要采用的是蘇教版小學語文教材，蘇教版小學語文教材的優勢就是教材本身能夠緊扣時代脈搏，并且做到與時俱進，符合小學教學的實際情況，教材內容也與生活實際比較切合。因此，為了做好小學語文的教學，在小學語文教學過程中，教師要改變傳統的教學模式和教學方法，并根據教材相關內容的變化，適時地創新教學模式和教學方法，提高教學模式和教學方法的適用范圍，全面提高教學質量和教學效率。蘇教版小學語文教材的優勢是不言而喻的，所以，為了更好地教授蘇教版小學語文教材，教師必須改變傳統的教學模式和教學方法，并加強創新。在創新的過程中，貼合實際并尊重學生的特點是必須的。在教學模式創新方面，我們可以不拘泥于形式，只要有利于教學的教學模式我們都可以積極采用。比如，在講解《荷花》的教學內容時，本課的主要教學目標是會認3個生字，會寫出12個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，養成積累語言的好習慣。為了調動學生的學習積極性，我們可以采用音樂教學的方式，確保學生能夠感受到荷花那美麗的姿態和荷塘景色，從而體會作者那豐富的想象，培養學生對大自然美熱愛。

三、優化教學手段，增強學生的學習興趣，提高學生學習能力

隨著現代網絡技術不斷發展，一些現代化的教學手段逐漸應用并普及到教學過程中。小學語文作為一門基礎性學科，傳統的教學手段只會讓語文教學顯得枯燥乏味。利用現代多媒體等網絡技術手段，能夠將教材中的人物與事件重現在學生面前，讓學生有一種身臨其境的真實感受，從而增強學生學習語文的興趣。如在《觀潮》一文的教學時，由于距離錢塘江較遠，讓學生去實地參觀學習也不現實，教師在講課時可以借助網絡多媒體等技術手段，將錢塘江來潮時的情景進行展示出來，學生通過觀看課件來體會那種“猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進”“聲音如同山崩地裂”的景觀?，F代化教學手段的利用不僅提高了學生的學習興趣，也使得教師的教學內容在有限的時間內得到有效的完成。

四、注重學生語文課外實踐活動的開展，增強學生學習知識的能力

小學因為的課堂教學對整個教學過程非常重要，但是隨著素質教育的提出，小學語文的教學，僅僅依靠有限的課堂時間和教材內容是遠遠不夠的。教師還應該根據教學的實際情況，適時的引導學生要利用自身生活實際來學習語文知識，這樣能夠達到事半功倍的效果。教師可以協助他們組建語文學習興趣小組，利用他們的課余時間積極開展課外自主互助學習和合作探究活動，既能增長學生自身知識，又能擴大學生的視野。關于語文課外實踐活動的形式不拘泥一格，可以通過討論、參觀、訪問等多種形式組織學生活動，提高其語文方面的能力。

課外實踐活動的開展，學生不再受課堂教學的約束，積極性大大提高了。尤其對于小學生來說，通過多種形式的課外實踐活動，他們在獲得學識的同時，又鍛煉了自身的能力，在探究的過程中，培養了其集體意識和團隊精神。

五、完善教學評價模式，提升語文教學的整體效果

教師能否對學生學習活動進行合理、準確的評價，將直接影響到學生學習語文的興趣。因此，為了使小學語文教學整體效果得到提高，教師需要不斷完善對學生的評價模式。不要以傳統的那種學習成績高低來評價學生，而是要注重學生學習過程和進步的多少，這也是素質教育所要求的。關于健全完善的學生評價機制的建立，教師不僅要評價學生的課堂學習情況，同時還要結合學生課外實踐活動的實際情況來進行綜合性的評價，并做到科學、合理、公平、公正的評價，使每個學生都能感到被重視。對于后進生教師更要給予支持與幫助、引導與鼓勵，逐漸使他們樹立學習語文的信心。提高他們學習語文的積極性與主動性，進而逐步提升他們的語文學習興趣，從而提高語文課堂整體教學效果。

六、結語

小學語文教學是小學教學中最基礎性的教學，它對小學生的意義十分重要。隨著我國教育改革的不斷深入，語文教學要更加注重學生綜合素質的提高。作為教師在教學過程中要進行全面的思考，提升教學質量。本文只是針對小學語文教學提出一些自己的建議，希望能夠給同行提供參考。

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