淺析色彩心理學在博物館教育活動區環境設計中的運用

[摘 要]簡述了如何運用色彩心理學對博物館教育活動區環境進行設計，通過對不同年齡層色彩心理的分析，使博物館教育活動區的環境色彩設計更有針對性，從而提高博物館教育活動的質量和效果。

[關鍵詞]色彩心理學 博物館教育 環境設計 環境色彩

一、教育活動對于博物館教育的重要性

群眾教育與服務是博物館的主要社會職能之一。博物館教育觀念的更新和教育活動的創新是當今博物館事業發展的一個重要方面。在現今的博物館教育中，除了最常見的講解之外，各式各樣的教育活動也漸漸發展起來。如何提升博物館教育活動的質量，成為了各個博物館努力的其中一個重要方向。提升博物館教育活動的質量，除了使活動內容設置、活動形式等方面更多樣化，在教育活動環境設計上也能做出更多的創新和嘗試。

博物館的教育活動針對各個年齡層，但在具體設置的過程中，一般會更著重針對青少年兒童。少年兒童的培養，關系著民族素質和國家前途，博物館作為社會公共文化教育事業的重要構成部分，在配合學校教育方面有著不容推卸的責任[1]。因此，本文主要針對以少年兒童為主的博物館教育活動區的環境設計進行分析。在環境設計中，色彩是其中的重要環節，是影響環境質量的重要因素。豐富的色彩與各種環境設計協調結合，能讓少年兒童心情舒暢愉悅，為他們營造一個具有滿足感和色彩美感的教育活動區環境。

二、色彩心理學

在人類社會的日常生活中，所有的事物都與色彩密切相關。對于色彩的研究，最早可以追溯到公元前500年左右的亞里士多德等哲學家。在歐洲文藝復興時期，達芬奇在他的著作中詳細地闡述了色彩的調和以及補色效果等色彩所具有的奇特效果。1666年英國科學家牛頓發現了七色光譜，分析出各種色彩是不同波長的光。另一方面，德國詩人歌德則致力于色彩對人情感的影響的研究，并于1810年發表了精神性色彩這一理論，這就是現代色彩心理學的基礎。

此后，越來越多的研究者開始研究色彩。進入20世紀后，阿爾伯特·H·孟塞爾和威廉·奧斯特瓦爾德等人建立了色彩體系并一直沿用至今。不過真正意義上的色彩心理學研究還是近年來才開始的，它還是一門非常年輕的科學。

色彩的本身是一種物理現象，但人們卻能從中感受到它的情感。當人們累積的大量視覺經驗與外來的色彩刺激產生一定的呼應時，就會在人的心理上引出某種情感，這就是色彩的心理，即由客觀色彩世界引起的主觀心理反應。如暖色調讓人感覺熱烈，冷色調讓人感覺寧靜，淺色調讓人感覺輕快，深色調讓人感覺沉穩。人類對色彩的感知，正是色彩心理學所研究的。色彩心理學對于環境色彩的選擇具有重要的參考價值，因此，博物館教育活動區的環境色彩也需要從色彩心理學的角度去思考。

有關色彩心理學的研究近年來日益增多，人們將研究成果廣泛應該于實踐。例如，辦公室墻壁使用冷色調，能使空間顯得開闊，因為冷色調具有后退感，同時，冷色調使人感覺時間過得快一些；醫院將病房的墻壁刷成淡黃色或淡粉色，營造舒適溫馨的環境，使病人心情放松，從而更快康復；企業用藍色作為形象色，有利于塑造誠實、穩重、先進的形象；電影中也常常通過顏色來營造氛圍，在特定的場面使用特定的顏色。

研究表明，兒童大多喜愛純度高的，也就是鮮艷的顏色。嬰兒喜愛紅色和黃色，4～9歲兒童最喜愛紅色，9歲的兒童又喜愛綠色，7～15歲的小學生中男生的色彩愛好次序是綠、紅、青、黃、白、黑；女生的愛好次序是綠、紅、白、青、黃、黑。隨著年齡的增長，人們的色彩喜好逐漸向復色過渡，向黑色靠近?？梢钥闯?，隨著年齡和生理結構的變化，也就是說，年齡越成熟，所喜愛色彩純度越低[2]。

三、如何運用色彩心理學對教育活動區環境進行設計

對教育活動區環境進行色彩設計，可以根據該教育活動主要針對的年齡層來確定。在目前的博物館教育活動中，針對青少年的活動仍然占據多數，因此在運用色彩心理學對教育活動區環境進行設計時，研究青少年的色彩心理也顯得尤為重要。

在德國學者發布的研究報告中顯示，把小學教室的墻壁如果刷成橙色，對孩子們的友好相處更有利，實木顏色的課桌椅有利于孩子的情操教育，讓他們形成美丑分明的直率的表達方式，培養豐富的情感。白熾燈比熒光燈更適合孩子房間的照明，有研究表明熒光燈有造成孩子軟弱無力的傾向。如果使用藍色則有利于提高孩子的注意力，使精神集中。但將墻壁都刷成藍色又會讓人感覺寒冷。因此，藍色可以作為點綴，在窗簾、地毯等裝飾中使用。此外，與單色的墻壁相比，把墻壁刷成幾何圖案或抽象圖案，對于激發孩子的想象力有著不錯的效果。

（一）主體色調的選擇

在具體的設計中，墻壁和地板是空間的主要色塊，對墻壁和地板的用色直接影響活動區環境的整體效果。不同年齡段對色彩有不同的需求：

1、學前期（3-6歲）

這一時期是也被稱為游戲期，主要針對這一年齡段孩子的教育活動，可以多使用黃色和粉紅色。黃色象征光明、活力和希望，可以安定情緒；粉紅色則有著充滿內在的溫暖感，可以使緊張的肌肉松弛下來，使人心情舒暢。在環境中大面積使用這兩種顏色，能夠有溫暖安全的感覺，有助于緩解精神壓力，利于學前兒童更好地獲得主動感，克服內疚感，積極探索未知世界。

2、學齡期（6-12歲）

主要針對這一年齡段孩子的教育活動，可以多使用綠色，尤其是淺綠色。綠色多使人聯想到春天、嫩葉、森林、草原等，充滿生機，令人放松，是安定、穩定的象征，能緩解精神上的緊張。在綠色調的活動空間里，能讓孩子感覺置身于充滿希望和活力的春天，具有動感，更有創造性。

3、青年期（12-18歲）

主要針對這一年齡段青少年的教育活動，可以多使用淺藍色?？v觀全世界，藍色是最受歡迎的顏色，象征著和平、幸福和年輕。淺藍色令人聯想到廣闊的天空、遼闊的海洋，能促進求知欲的發展，同時，淺藍色具有穩定情緒的效果，可以使人的情緒平靜下來，有利于培養青少年安靜的性格，增強自控能力。

（二）輔助色彩的搭配

在以此為色調的基礎上，適當的使用其它色彩豐富環境色。在使用其它色彩時，要使其與基礎色調產生對比與調和相統一的效果，保持環境色的和諧統一。對于青少年來說，鮮艷明快的色彩更能吸引他們，因此在與環境色搭配的時候，可以選擇一些純度較高的色彩，使得活動區的環境更適合他們[3]。

1、類似色搭配

類似色搭配指的是色相環中90度以內的色彩進行搭配（圖1），如橙色與黃色、綠色與藍色、紅色與紫色等。類似色調配色的特點是主體色調明確清晰，整體環境和諧，搭配起來不易出錯。由于類似色搭配所選用色顏色色相相近，因此可以用改變色調的方式增加對比度，豐富環境色彩的層次。這種搭配方式能使環境顯得更雅致、純凈，適合年齡段較大的孩子，或是需要安靜和耐心的教育活動。

2、對比色搭配

對比色搭配是指與色相環120度到165度間的色彩進行搭配，如黃色與紅色，紅色與藍色、藍色與黃色等。對比色搭配的特點是對比效果明顯，視覺效果豐富，能起到引人注目的效果，但也不會使視覺受到太大刺激，整體效果易于讓人接受。如果采取降低色彩純度的方式進行設計搭配，可以使跳躍的環境變得沉穩，整體效果更和諧。

3、補色搭配

補色搭配指的是色相環中相對位置的色彩進行搭配，一般采用色相環中165度到180度間的色彩。如紅與綠、黃與紫、藍與橙，這樣的色彩搭配能產生最強烈、最具沖擊力的視覺效果。從色彩心理學的角度來說，補色搭配能瞬間吸引兒童的目光，并使他們得到精神心理的滿足。但使用補色時，如果兩種顏色所占的比例過于平衡，會顯得沒有重心，缺乏美感。因此，在使用補色搭配的時候，可以適當降低色彩的飽和度，調整兩種顏色所占比例，達到統一協調的效果。

結語

合理設置活動區色彩，能使少年兒童感受到較高的藝術韻味，有利于提升青少年對美的感受力和鑒賞力，培養他們表達和創造美的能力。同時，良好的活動區環境，也有利于活動的順利開展，提升活動質量。

綜上所述，博物館教育活動區的環境對教育活動的質量有著推進的作用。從“以人為本”的原則出發，充分運用色彩心理學的相關理論知識，我們就能為博物館的教育活動提供更好的活動環境，提高教育活動的質量，讓活動參與者能充分體驗博物館教育活動帶來的知識和樂趣。

參考文獻：

〔1〕王宏鈞.中國博物館學基礎[M].上海：上海古籍出版社.2001（12）：P335-337；

〔2〕朱霆.色彩心理學與城市色彩[J].合肥：安徽教育學院學報.2007（1）：P115-118；

〔3〕[日]原田玲仁.每天懂一點色彩心理學[M].西安：陜西師范大學出版社.2007（1）：P115-118。

作者簡介：單霄（1985--），女，大學本科，助理館員，現任職于廣東省博物館，主要從事博物館青少年教育及博物館展示設計研究。