六年級湘版美術教材第九課《壺中日月》

胡鳳

教學目標：

知識與技能：鞏固和提高中國畫的筆墨技法，表現一幅關于壺的作品。

過程與方法：感受和鑒賞壺的文化魅力。

情感態度與價值觀：引導學生感受美、鑒賞美、表現美和創造美的熱情，激發學生理解和尊重傳統文化。

教學重點：鞏固和提高中國畫的筆墨技法，表現出一幅關于壺的作品。

教學難點：感受和鑒賞壺的文化魅力。

教學準備：國畫用具、課件等。

教學過程：

一、壺中天地知多少：視頻欣賞，茶道引入

師：請問他用的工具是什么？

——茶壺

師：這就是馳名中外的工夫茶?！肮し颉岸植粌H指師傅瀟灑自如的動作，還離不開水的質量、火候的大小、沖泡的技巧。例如，水分三等，山泉為上，江水為中，井水為下。沖茶講究高沖低斟，泡茶有十八道程序，品茶又講八法。當真是物小乾坤大，壺中日月長??！

師：下面就讓我們循著這縷淡淡的清香一起去這壺中感受其中的日月天地吧。

二、壺中韻味永流傳：了解壺歷史，品味壺文化

1.欣賞壺的演變歷程，以及文化地區差異下的壺和不同材質、不同造型的壺，感受豐富多彩的壺文化，拓寬學生的眼界和打開他們的思維。

2.提問：同學們，你們從中有什么收獲嗎？這些資料傳遞給你們了哪些信息？

3.學生交流收獲和體會。學生從發展演變或造型或材質等方面談收獲和感受。

4.師小結：壺是反映時代風尚的產物，而某個時代的品味，也規范其壺的造型及審美?？v觀其歷史發展和演變，一般表現為由粗到精，由大到小，由簡到繁，再又返樸歸真，從簡行事的過程.即經歷古樸、華麗、淡雅三個階段，壺的造型演變就是中國工藝品的發展及演變的縮影。他們與我們的生活息息相關。

三、壺中生活滋味濃：壺與生活，怡然自樂

1.欣賞圖片，感受生活中的壺文化，拉近壺與學生距離。

2.提問：看了這一段，你對壺又有什么體會和感受呢？

3.學生談感受和體會。（它與我們的生活息息相關，我們的生活離不開壺，壺也因為我們的生活而更加有意義。壺的價值不只是具有使用的價值，還具有審美的價值。壺是有生命的有感情的，它由新到舊，逐漸變老，記錄下來生活的歲月。）

4.教師小結后再提問讓學生談談自己身邊的壺。

師：你們的感悟力很強，你們的心已經進入了壺的世界。你家有壺嗎？

生：有

師：你家的壺是什么材質？什么顏色？什么形狀？

生：

師：你們用過壺嗎？

生：給客人或父母等長輩倒過茶

5.教師小結：壺伴隨在我們的日常生活中，它與我們的生活息息相關！壺傳遞著一種文化，這種文化就在我們的身邊，這種文化是一種情懷，是一種溫暖。

四、壺中藝術淵源深：壺之藝術，源于生活，高于生活

1.再次欣賞感受藝術家作品中的壺。

師：因此古今中外有不少藝術家以它為題材進行創作，下面讓我們再來看看藝術家眼中的壺吧！

播放圖片：齊白石 吳昌碩 朱新建 塞尚 夏爾丹 學生作品

2.交流賞后的感受。

師：這些作品中的壺和真實的壺一樣嗎？

生：不一樣

師：為什么不一樣？

生：不是單純的寫生，而是進行了選擇和藝術處理的。把自己對壺的喜歡和感情表現出來了。

師：對，看中國畫和油畫的壺就給我們不同的感覺。油畫色彩比較豐富，構圖比較飽滿，感覺真實、逼真，;中國畫要簡練概括一些，構圖比較空靈透氣，形妙在似與不似之間，追求一種意境。

3.對比欣賞大師和兒童筆下的壺。

師：那畫家筆下的壺和兒童筆下的壺又有什么區別呢？

生：畫家的構圖顯得要協調完整些，造型也比較準確，表達的意境要深遠些;兒童畫給人的感覺要輕松些，比較自由，非常富有童趣，很純真。

4.教師小結。齊白石老先生到晚年時就模仿兒童畫的味道，追尋著那份珍貴的童真、童心;還有剛才欣賞的朱新建的作品也顯露出你們風格。不管是國內還是國外的藝術家，也不管是大師還是小孩，其作品都來自生活而高于生活，是藝術家用心與壺對話后的再現，他們描繪著自己對壺的那份特殊的尊愛和感情，它給人們帶來歡快愉悅的感受。今天我們帶著這種情懷嘗試著用水墨的方法來表現。

五、壺中日月任描畫：描心中之壺，畫所愛之壺

1.學生嘗試畫壺。

師：誰愿意運用已學的筆墨知識來畫一畫自己喜歡的壺呢？2位

一把中鋒線條 造型新穎，一把側峰 妙在似與不似之間

2.師生共同交流技法。

師：不錯啊，兩把風格迥異的壺躍然紙上，掌聲送給他們吧！他們畫得怎樣？你比較喜歡誰的？哪兒最吸引你？有什么建議嗎？

生：墨色有干濕濃淡的變化，水墨韻味表現的很不錯。造型很有創意，那壺身比較奇怪。

師：誰能嘗試著來改一改？

生：

3.教師小結。

同學們對已學的筆墨知識掌握得很不錯，但我們還得注意墨色干濕濃淡變化，用筆的靈活轉動，運筆的輕重緩急等，其中任意一點的不同都可以表現出不同的效果，還有要注意線條長短、粗細、軟硬、疏密等變化，我們在畫的時候可以靈活處理。下面看看今天作業評價的要點.

4.出示評價要點：

構圖：一把或多把壺均可，但要注意畫面的疏密處理，以壺為主體可適當添加其它做點綴。

用筆：以線條為主，可以略施墨或色。

造型：造型允許夸張、變型，突顯個性。

落款：選擇恰當的位置寫上姓名和日期，或自己的一點感受。

好吧，請大家畫出你喜歡的那把壺吧！

六、壺中天地任馳騁：壺在我心，壺出我手

1.同學們，這里有幾幅我的作品和同學的作品，也許對你有所啟發和參考，需要的可以去看看。

2.可以根據自己的習慣選擇站著或坐著畫。

3.巡視中關注有個性和代表性的作業，肯定用筆和墨色富有變化的學生，找出存在的問題等，強調心、腦、手合一。糾正作畫姿勢等。

七、壺中描繪任君賞：展我之壺，賞君之壺

1.學生互相點評欣賞。

師：同學們差不多都完成了自己的作品，一幅幅風格各異、筆墨生動的作品呈現在我們面前，下面讓我們一起來欣賞吧！

首先我們一起欣賞前三排的作品。觀察后找出你最喜歡的作品。

再交換欣賞，并找出最欣賞的作品。

2.教師點評。教師選出造型有創意或筆墨趣聞濃厚的作品，給與點評。

3.師小結：大家的作品都各具特色，因為你們也把自己對壺的那種感受表現出來了，呈現著你們對藝術的領悟和感受，不管是一筆一線，還是一色一墨總是情味！真是方寸間見風云變幻，手掌中把握歷史春秋??！純真、天然、質樸顯得格外珍貴，這正好印證了大師話：真正的藝術在童心。