初中班主任工作的管理藝術

王聰　任偉勃

【摘 要】班級是學校對學生實施素質教育的基本單位，班主任是班集體建設的組織者、引導者和教育者，是協調本班各科教育教學工作，溝通學校、家庭和社會教育的橋梁，決定著德育工作的質量，是學校德育工作的骨干力量。在中學從事班主任管理工作中，筆者認為在當前教育形勢下，將一所中學做強、做精、做優，加強學生思想政治工作和學生常規管理是首要任務，為此，必須改革和強化班主任工作的管理，以期進一步完善班主任工作考核制度，加強班主任工作規范化管理的力度。

【關鍵詞】初中;班主任;班風;管理

班主任是一個班級的主要領導者、組織者和管理者，在學校教育的過程中起著重要的作用。那么，如何做好班主任管理工作呢？下面我就結合自身的經驗談一點粗淺的認識。

一、要樹立良好的班風

學生要在班級這個集體里學習、生活、成長。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神。這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，以此來增強班主任的向心力、凝聚力和戰斗力，使大家真正做到心往一處想，勁往一處使。我又結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。我主要是從以下幾方面去做起的：

1.班規大家定

管理班級要有一定之規，管理才有章可循，有法可依。但這法不是由教師一人說了算。班規大家定體現了民主的管理原則，也能體現出學生是班級的主人。班規必須涵蓋學生生活的各個方面，不宜過多過嚴，否則不好操作，最終導致管理的不落實。班規的制定，可先由學生參照學校的規章制度，結合本班實際情況起草，然后小組討論，最后擬出草案，再在班上討論、修訂，最后定下來。大家定班規，比起服從別人制定的班規，更容易接受和認同。

2.問題大家解決

一個班集體里有幾十個學生，免不了會有這樣那樣的問題出現。有了問題怎么辦？專制型的教師可能就會自己說了算。這樣表面上看問題好像解決了，但學生處于被動服從的地位，很可能對老師的處理并不滿意，但礙于老師的威嚴，不敢跟老師提意見。老師也不了解學生的心思。長此以往，老師和學生之間的隔閡越來越深，開展班級工作就會困難重重。當班級出現問題時，我總是先讓每個同學都談談自己的看法，對如何解決這個問題提出建議。俗話說得好：“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”。一個人所想的總是有限，但幾十個人所想的方法就很多。通過分析比較學生們的意見，最后我再采納合理的建議，提出問題的解決方法。

3.班級大家管

許多人說班級難于管理，其原因是讓學生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識，若能讓所有學生都體驗到作為班級主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣。在班級管理中，我在班內建立了值日班長制度，讓每一個學生按學號順序輪流做值日班長。值日班長負責班里一日各項工作的檢查、監督，發現問題及時反映，盡力想辦法解決。這一制度讓每個集體成員都參與到班級管理中來，一改過去只有少數人當班長，其它人則對班中事情持“事不關已，高高掛起”的態度局面，發揮了學生的主觀能動性，讓學生感到自己就是班集體的主人，集體的每個成員都有責任和義務建設好這個集體，從而取得了較好的效果。

二、要主動與任課教師加強聯系

作為班主任要及時地和任課教師聯系，要兼顧班上的各門功課，及時了解班內的學習情況，針對某些學生上課不專心聽講，作業拖拉，基礎知識較薄弱的問題和現象，提出了相應的解決方法，并與任課教師一道及時解決問題。筆者組織了互幫互學的活動，讓學習上好生帶動學困生，如針對作業拖拉現象較為嚴重的情況，筆者指派幾個認真負責的學生，對有嚴重拖拉現象的學生進行一對一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問題的途徑，讓他們幫助這些同學及時把作業完成等?？赡苡行┓椒ú粔蛲桩?，以致效果不夠理想。但筆者會繼續努力和任課教師互相配合，形成合力，把班級管理得有條不紊。

三、要善于架起與家長溝通的橋梁

現在不少中學生的家長對教育的意義認識不清，加之目前的大學生就業不包分配，因而他們認為供孩子上學不合算，對孩子的智力投資較少。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法。如當孩子的學習出現困難時，他們束手無策;當孩子的成績不理想時，他們又打又罵，孩子難以接受，從而產生了厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或寫信等多種方式和家長溝通，既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態，對觀念落后的家長應及時教育，從而讓家長在教育孩子的方式、方法上與班主任達成共識。

總之初中班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作，但只要我們抓住了綱領，就能綱舉目張，能做好班主任工作。我愿意用一生扎根于班主任這塊土壤，生命是可貴的，奉獻是高尚的?！芭踔活w心來，不帶半根草去，”在平凡中用愛和真情去呵護學生，用心血汗水去澆灌學生，塑造學生高尚的靈魂，使其更好地獲取知識，覺醒智慧，明理做人，成為創新型社會的合格人才！也在默默中實現做老師的價值，實現做班主任的價值！