張媛
偉大的教育家孔子曾自稱他的學說:“一言以蔽之,忠恕而已矣”。忠,是指人與人之間的信任;恕,是指人與人之間的理解和諒解,即寬容。蘇霍姆林斯基強調對學生改正過程的耐心等待,也是這個意思。所以作為教師首先對學生要寬容,信任,用寬容,信任去喚醒孩子的上進心,自信心和自尊心,幫助他們清除自卑感,排除他們的煩惱和悲傷,用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。
一、寬容是陽光,可以照耀學生的心靈
一位哲人曾說過一番耐人尋味的話:天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論清濁,故大海浩瀚無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋。在我們的教育群體中,有成績優秀的,也有成績不佳的。面對成績較差的學生,寬容是一種激勵,會化作一種力量,激勵他們自省、自律、自強。
我曾教過這樣一個學生,他叫王輝。他最不感興趣的學科就是英語,所以課堂上回答問題總是出錯,英語成績一直不及格。而我始終認為他是個很有潛力的孩子。一次單元測驗,王輝居然答了60分。我高興地向所有同學宣布這個喜訊。此時王輝壓抑不住內心的喜悅和激動,有一絲隱秘的喜悅流露出來??墒钱斣嚲戆l下去后,一件意想不到的事發生了:一個同學檢舉說王輝的分數算錯了,其實他只有55分。此時全班同學悄無聲息,而此時得王輝同學滿臉通紅。我想了想,大聲說:“老師確實是粗心大意,多算給王輝5分,但是今天我不想收回這5分,我愿意借給他5分,因為我相信,憑他最近的表現,他有一天會加倍償還這5分的!”就是這5分使王輝像變了個人似的,各方面都有了明顯的進步。后來他在給老師的信中說:“敬愛的老師,謝謝你曾經借給我5分,也許您早已把那微不足道的5分忘了,但它對我來說卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的。
由此看來,作為教師不必總是苦苦地追求著學生的那種“白璧無瑕”的完美境界。有些學生一時成績不好,但他們希望能得到老師的理解,能傾聽他們的心里話,為他們排憂解難。適時的傾聽,平等的交流,勝似長篇大論的勸說。老師只有放下架子,理解學生,真誠地傾聽學生的心聲,才能真正實現心與心的溝通,只有寬容的教育氛圍也才有利于學生的全面成長和個性發展。當然,寬容要有度,要得當。它不是放縱,不是姑息,也不是放棄嚴格要求,寬容是在嚴愛相濟的前提下,“動之以情,曉之以理,導之以行”,讓學生“親其師,信其道,學其理”。
二、信任是土壤,給學生向上的力量
有這么一句話,“有一種情感比關懷更偉大,那就是尊重和信任?!蔽蚁?,信任學生對教師,特別是班主任工作來講特別的重要。其實,每個學生都是一個獨立的學習個體,由衷地信任學生,相信他們能夠挖掘自己的潛力,充分信賴學生,并通過態度、表情、行為等方式,將期望與信任傳遞給學生,才能感染學生,激勵學生。我們教師面對的是一張張充滿朝氣的臉,因而我們要培養和鍛造自己信任學生的技能,相信每一個學生,對每一個學生寄以很高的期望,那么每一個學生也會在老師信賴的目光中自信地成長。
我的一堂英語課上曾發生這樣一件事。同桌的李雨和劉彤在一次英語測試中,成績都很好。李雨平時基礎扎實,學習勤奮,是同學們公認的成績較好的學生之一。劉彤總體成績也很優秀,只是英語成績很差。所以,在發卷子時有同學說:劉彤的成績不真實。此言一出,立即得到了班上絕大多數同學的附和。當我把目光移到劉彤身上時,看到她漲紅著臉,欲解釋又恐不被人信任的無奈神情時,我沒有以懷疑的態度質詢她,而對全班同學說:最近一段時間劉彤上課注意聽講,課下多做題,經常去我那問題,最近已經有很大的進步了。我相信劉彤的成績是真實的,不信的話,下一場考試,讓她單獨座,證明給大家看!我很自然地一段話使劉彤眼中閃爍著感激的淚花。接下去一段時間的學習里,劉彤英語課上比以前認真多了,發言也漸漸地多了。而且也會像我問一些問題,這在以前可從沒有過。通過努力,她的英語成績有了一定提高,并且表現出了學習英語的興趣。她對我說:我要對得起老師對我的這份信任。
對于學生來說,他們渴望教師信任的目光,期待教師充滿信任的話語。而教育首先是是尊重,相處貴在信任。有了信任,教師才可能深入學生的內心世界,準確把握學生的心理狀態,才能與學生進行心靈的溝通,最終才能收到良好的教育、教學效果。
我相信,只要我們真心為學生著想,真正地成為學生的良師益友也不是很困難的事情。讓我們從“心”開始,用“心”對待,寬容信任學生,做學生的良師益友,去打造出刻骨銘心的育人經典。