淺析小學英語課堂板書設計

黃巧玲

【摘 要】在倡導英語改革的今天，板書設計是英語教學中最直觀、最得力的教學手段?，F今的課堂教學，部分教師對板書設計作用的理解及運用不當。其實在課堂中我們可以借助于掛圖、簡筆畫、色彩等使之活用，并不斷綻放自己獨特的風姿，令英語教學的課堂更加耀眼、閃光！

【關鍵詞】英語 板書設計 手段 運用

板書設計是教師在教學過程中在黑板上運用單純文字、文字圖畫結合、粘貼圖片、簡筆畫及其他有關材料展示教學內容的一種手段。板書體現了教師的教學設計思路。好的板書設計具有鋪墊、提煉、概括的功能，可以幫助學生把握重點、理清思路，提高教學的效果。

平時上課，老師們圖方便省事常常隨手板書單詞、句型，公開課上多數老師往往唯課件獨尊，忽略板書的作用，覺得它無足輕重。我認為科學合理的板書可以使一節課的結構脈絡清晰、有條理，對學生的書寫也起到了示范作用。課件畢竟是形式，是“風過無痕”的輔助形式。教材安排的教師的教學過程才是內容，不能舍本逐末。但在實際的教學中聽課老師往往因板書大同小異而忽略不記。那么在小學英語課堂教學中，如何利用黑板設計出恰到好處的板書呢？筆者從以下四個方面對此進行探討。

一、板書設計應具有課題

筆者在聽課中發現，有很多老師上英語課時只是把重要的單詞和句型寫在黑板上而并沒有課題。其實不然，沒有課題的板書會使學生不清楚上課的內容，也會使聽課老師費解：今天上哪一課？經常會出現這種情況，上完課后問學生今天學了哪一課，很多同學會答不上來。不要說學生了，就連聽課老師在自己的聽課本上也沒法寫出聽課的主題。

二、板書設計力求內容精簡，突出重、難點

我們老師在一節課上要講授的內容很多，不可能全都寫在黑板上，而且寫得太多，學生也無法分清主次，這就要求老師研究教材，精通教學內容，設計精煉簡潔的板書具有提煉、概括的功能，可以幫助學生理清思路、認識難點和抓住重點。從實踐得知，過多的板書費時費力，教師長時間板書時，學生的注意力和課堂秩序也可能受到影響。教師在備課時應備好板書設計，對教學內容進行恰到好處的提煉，在課堂上將教學重點、難點和關鍵點條理清晰地展現出來，使學生一目了然，輕松、明確地感知和領會所學內容。

三、巧用板書設計，服務于課堂。

在教學中，我們不能局限于單一的黑板設計中，須在原有的基礎上加上一些圖片等資料，使之圖文并茂，豐富板書的內容；形式上適當使用彩筆，充實板書的色彩。在具體的設計中，特別要注意充分發揮各要素的作用。具體體現如下諸方面：

（一）呈現掛圖

每篇課文中都會有配套的掛圖，它們都是現成的，我們可以把它作為板書的一部分來利用。在課前可在掛圖上注一些小問題，并把它附于黑板邊，這樣好奇的學生就會注意掛圖的內容，事發考慮問題，為課堂中活動的順利開展打下堅實的基礎。

（二）活用簡筆畫

它最適合于在黑板上表達，有很多時候都能起到“畫龍點睛”的作用。如果說我們的小學英語教學是化學反應，那簡筆畫就是“催化劑”。由于它的存在，可以取得意想不到的效果。如：在學習天氣這一內容時，可能用語言描述等方式來表達并不那么容易，但如果老師用簡筆畫，就簡單明了了?！扒缣臁?、“ 下雨”、“刮風 ”……這樣學生一點就通，同時學習積極性高，參與意識強，教學具有很強的實效性。

（三）增強色彩感

許多學生已經厭倦了色彩單調的板書，特別是后進生，覺得英語像“天書”。這時色彩就會發揮大作用，尤其重要之處用彩色粉筆畫出，學生極易明確孰重孰輕，這樣重點內容也一目了然。再則，在教授單詞的發音時，用彩色粉筆標明字母組合，幫助學生歸納記憶，如：peach、meat等，相信學生通過觀察、遷移，就能很快掌握字母組合ea發/i：/甚至單詞的讀音。這都是彩色粉筆提醒了他。

四、板書的英語書寫應規范得體

平時上課，教師們常隨手板書句型、單詞，公開課中多數教師則將句型、單詞預先寫在紙上，等到用時就貼于不同的位置，的確非常方便省事。但兩者都忽視了重要的一點：缺少給學生示范書寫的過程。這必然會導致學生的書寫意識淡薄，書面書寫的的結果差強人意。所以，我們提倡老師板書的英語書寫應該規范得體。首先，我們老師應該給予學生正確的手寫體書寫。這包括字母的大小寫，如Coke，不要寫作coke。詞組watch TV不要寫作Watch TV。句子What's your favorite food？ 不要寫成what's your favorite food？ 這些雖是小節，但作為老師必須注意要給學生正確的書寫。其次，我們老師應該給予學生規范的書寫。這包括簡稱的使用、標點符號的運用及板書筆跡的清楚等。作為小學英語老師在板書時應盡可能避免英語字的連寫，因為小學作為起始階段就該培養學生把字寫好，而連寫容易造成字跡潦草，所以還是得養成寫規范的英語手寫體。

教師是學生楷模，形象的板書，科學的設計工整美觀的黑板教學能促進學生的學習，同時也能展示教師的聰明才智和工作態度。板書的設計是一門學問，設計的好壞直接影響到我們的教學質量。所以作為小學英語教師，我們要深入鉆研、精心構思，使它更好地服務于教學、服務于學生。教學也是一門藝術，好的教學方法需要我們不斷去實踐、去總結。