淺談幼兒歌唱教育的趣味化策略

上海市浦東新區香山幼兒園 馬 榕

一、引言

幼兒這個年齡階段天性率真，對生活各方面的求知欲很強烈，而且活潑好動，天生喜歡游戲。所以素質教育體系把音樂這個可以激發人的好奇心和感情活動的藝術作為一種渠道和途徑，來提高和陶冶孩子的素養和情操?，F在幼兒的音樂教育主要是以教導孩子基礎知識，培養孩子基本技巧為目標，家長希望的是孩子掌握一技之長，導致大多數老師教導學生的時候只注重量的積累，教育方式趨于小學化，沒有做到幼兒音樂教育中最重要的部分，就是遵循并根據幼兒身心發展規律，設計課程，培養和提高幼兒的素養和情操。

那么怎么改變這種情況，既讓教導幼兒唱歌的課堂變得有趣，又能讓幼兒學到知識，提高自身素養呢？幼兒所唱的歌曲在結構上短小方整，朗朗上口，幼兒往往喜歡聽故事，所以我們可以把歌唱教學情景化，采用歌唱表演的形式，就像讓孩子們一起做游戲一樣，教導孩子唱歌。一開始我們可以引導幼兒集中精神投入歌曲內容的動作表演中去，然后可以教導孩子們同時進行動作表演和歌唱，最后讓孩子的動作表演和歌唱分離開來，只唱歌不表演，這樣的過程走下來，可以更好的幫助幼兒控制情緒，引導他們把注意力放在歌曲上，讓他們知道唱歌就是用歌聲來講故事。

二、把幼兒歌唱課堂變得有趣的策略

1.引發幼兒學習興趣

作為老師我們要想辦法激發和培養幼兒學習唱歌的興趣，這是幫助幼兒通向音樂學習之路的第一步，因為興趣是一種神奇的力量，它可以驅動幼兒主動學習知識，調高學習的效率。培養幼兒有了良好的興趣就為之后的音樂教學打下了基礎，可以推動幼兒形成良好的音樂審美觀。我們作為傳道授業的老師，在備課時要挑選適合幼兒的并且對幼兒有吸引力的音樂教材，而且要結合幼兒這個年齡階段的認知特點和學習特點制定適合幼兒的教學目標和計劃。

2.站在幼兒的角度備課

在教學過程中，作為老師要考慮到成人和幼兒的思維模式方面和言語表達方面的不同，絕對不能從成人的角度考慮或者以成人的言語去授課。在備課和授課的時候，要注意幼兒的世界是充滿童話色彩的世界，要想把幼兒帶到五彩斑斕的音樂王國里，要有富有童趣的語言，由夸張有趣的表達方法，加上童話般的的故事才行。當幼兒進入幻想，豐富的好奇心會讓他們提出一連串的為什么，這個時候一定要把握住他們的好奇心，順勢豐富他們的幻想世界，引導這股幻想的小火苗燒成熊熊大火。如果我們能夠保護好他們的好奇心，就能以這份好奇為基礎培養孩子們學習音樂的求知欲和幻想能力。

3.教學過程中融入歌唱表演

幼兒在上學前，大部分時間都在幼兒園，幼兒天性愛玩，我們可以組織孩子們參加一些歌唱表演活動，通過游戲是孩子們感受到音樂帶來的快樂。通過這種方式，讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，在玩游戲的同時學習唱歌，使枯燥的學習變得有趣，使學習唱歌的任務在游戲中自然的進行。歌曲的動作是根據角色游戲表演的情景需要而出現的，來自于幼兒的自然產生。一個非常簡單的舞蹈動作或者是由學生拍手伴奏都會引起幼兒極大的興趣，甚至有時候只給他們一個開始或結束的動作也會引起他們的興趣。有的幼兒可能會跳起來，跟著老師一起唱歌，這是一個快樂的、自然的反應，可以使我們的教學活動更加有趣，也更加有情境性。在進行歌唱表演游戲的時候，教師要把握好教與學的度，不能因為過度的人為指導影響幼兒在做游戲時的自由程度，可以在幼兒違背游戲規則導致游戲無法繼續進行的時候和在游戲的時候幼兒遇到困難，靠自己或小伙伴的幫助也解決不了的時候可以提供指導。在一種游戲吸引不了幼兒的興趣時，教師要努力改進和豐富游戲的內容和形式。

三、課堂歌曲表演舉例

一個高質量的歌唱表演游戲能夠調動幼兒在歌唱學習上的興趣和積極性，可以幫助幼兒掌握音樂知識，得到良好的情感體驗。歌唱表演游戲只有伴隨歌唱才能達到目的，讓幼兒在音樂中學習，感受音符的躍動，旋律的起伏和節奏，最終達到學習的目的。幼兒天性愛玩好動，生動幽默的音樂游戲以夸張的表演方式吸引幼兒的興趣，歌唱表演游戲的玩法要豐富多樣，有創意，有變化，才能使幼兒的興趣持久保持。如在教導幼兒唱《誰餓了》的時候，可以從伴著音樂講故事開始，讓小朋友想象自己是故事里面的角色，從而以角色扮演的方式的理解歌曲。

四、結語

總之，教導幼兒學習唱歌的過程應該既讓幼兒感受到快樂，又讓幼兒學到知識，提高素養和陶冶情操。我們教師要不斷的深入思考，并采用不同的策略和方法，科學的、合理的把游戲精神引入日常的教育活動中去，才能真正有助于幼兒身心的健康成長。