家長資源與幼兒園教育活動的關系

劉桂臻

“利用家長資源，讓家長學會和孩子共同學習、成長”。這個理論是我們眾所周知的。確實，家長資源是一塊寶地，如何利用好這塊寶地，使其發揮出更大的作用，是我們教師應該挖掘和探索的。

家長來自各行各業，可謂人才濟濟，是幼兒園一份豐厚，寶貴的教育資源，它很好補充了幼兒園某方面資源的空缺。但是在實際的操作過程中，家長資源的利用卻困難重重。因為家長的知識水平不同、素質不同，對于老師的安排也就會有不同的看法，不同的態度：有的家長是想幫，卻無所是從；有的則覺得比較煩，想這些事情不是你們老師應該做的嗎？還有的家長認為這些事情是小兒科……那么，怎樣調動家長積極性，使他們重視、關心和積極配合參與幼兒園教育呢？怎樣才能科學地用“家長”這個幼兒教育的“活的資源”呢？

一、引導幼兒挖掘自身潛在的教育資源，發揮家庭教育的優勢

家庭中的資源包括：家庭文化氛圍及其成員的職業、經濟條件信息自身教育水平及觀念等，家庭策劃關于你與幼兒之間的溝通和交流，家長對幼兒具體指導，等等。當前，我國的家庭教育顯示著新活力和潛在豐富的教育資源。教師首先通過各種渠道讓家長認識到，自己本身對幼兒來說就是一大教育資源。如家長到幼兒園時對老師、班級的其他家長、幼兒等主動問好、主動關心幫助；引導家長創設溫暖、寬松、愉快的家庭環境，激發家長共同創設良好的班級學園活動氛圍，對幼兒都進行著潛移默化的影響。教師在與家長的交談中發現家長中有許多好的教育方法與經驗，他們的教育觀點與做法正好與我們的教育理念相吻合。對其他家長也會起到啟發與借鑒的作用，值得推廣。教師想盡辦法為家長提供相互交流借鑒的機會。在家長會上，我們邀請有好的見解的家長給各位家長談談“怎樣配合老師參與幼兒園的教育活動”。家長的見解更容易引起家長的共鳴，通過家長之間的交流，通過比較看看誰的效果更好，在以后的教學活動中立竿見影，資料的收集、經驗的鋪墊，都非常輕松。

二、活動課中，家長成為積極的合作者

幼兒園所有的活動都與家長有著緊密的關系。家園共育是我們的目標，在實施新課程中把家長作為課程的建構者之一，在新課程剛開始實施的過程中，把主題活動中需要家長配合的地方通過家園聯系窗的方式呈現在家長面前的時候，并沒有得到家長的支持配合。家長也不了解這些東西到底要來干什么，只覺得老師好煩，每天不是要這就是要那，一開始還給你敷衍一下，時間略長，就索性不理你了，有的更是當你的面對你說：“你們怎么什么都要，不會自己準備……”面對此種情況，我們及時召開家長會，從新的教育觀、人才觀、新課程的特點及新課程的作用意義等方面，向他們作了詳細的介紹。讓家長了解幼兒園教育目標，這是體現家長在幼兒教育中的主體地位，實現家園溝通，達到同步教育的基本條件。為了讓家長及時全面地了解幼兒園教育目標，配合幼兒園教育，我們做到了“四公布”：開學初公布學期幼兒培養目標；在家園橋園地里每月公布月工作目標和月計劃；每周末公布下周活動安排，每日早上公布本日所學。在開展新的主題活動之前，首先把主題教學的計劃和網絡圖醒目地展示在主題墻壁上，讓家長和孩子先有目的地進行關注，并在公布欄中增設了“請您配合”、“溫馨提示”等欄目，請家長協助完成目標。

從此家長的觀念開始轉變，觀念一轉變，我們的工作就順利開展起來了。家長們與孩子一起收集廢舊物品；一起做實驗，觀察，記錄；一起查書找資料；還有的家長給我們送來了碟片、書籍等，在整個過程中，我看到了“學習化社會”的影子，看到了孩子的終身學習的希望?？吹搅宋覀兊募议L也從幼兒教育旁觀者、監督者、被指導者的角色變成了現在幼兒教育的合作者、支持者。

三、開展平等對話、交流，是增進家園了解、促進溝通的有效方法

在現實生活中，家園之間往往存在一定的距離和各種不協調，教育效果必然受到影響。因此，我園改進了家長會方式，由原來的教師一言堂模式變為百家爭鳴式的茶話會。其目的就是拉近教師和家長之間的距離，讓他們在平等對話中產生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現的問題。例如，在召開本學期家長會時，有家長把進入大班如何達到幼小銜接這一現實問題提了出來。我們提出的解決方法是請家長們幫助幼兒養成良好的作息時間，每天安排時間與幼兒一起學習、游戲，培養孩子的樂學。這是我們長期工作總結出的經驗。

四、結論

實踐中我更充分認識到我們與家長密切聯系和合作都是為了一個共同的目標——孩子健康地成長。我們與家長的關系應是合作的關系，而不是教師指揮家長做，其實有許多家長的素質相當高，有很豐富的專業知識，這是我們教師需要學習的。教師也要理解和體諒家長，要知道家長都有自己的工作，自己的生活，所以當要求家長配合教學工作時，要站在家長的立場考慮，分清楚哪些工作需要家長的全力支持，哪些工作只需家長協助，哪些工作只需家長幫忙收集材料，還應虛心聽取意見和建議。在與家長交流情況，特別是談到孩子存在的問題時，要改變那種說孩子這也不是那也不是的告狀做法，要注意語言的藝術，與家長共同探討好方法，使家長覺得教師對孩子是關愛的，對家長是尊重的，這樣才能換來家長的信任和支持。實踐證明，只要我們安排合理，不過分增加家長的負擔，家長是樂意支持我們教育工作的?，F在，隨著形勢的飛速變化，家長教育知識的不斷豐富，使得他們對教育的需求越來越多、越來越高，幼兒教育不只是幼兒園教育，幼兒園應充分發揮家庭的各種教育資源，家長們先進的教育理念和成功的育兒經驗，不同的知識與職業背景，不同的家庭環境，都為幼兒提供了豐富的教育資源。