音樂課與信息技術的互補

王志峰

信息技術的高速發展，給初中音樂教育提供了良好的發展機遇。教師應當把握這個機遇，對初中音樂課程的教育進行信息化的改革和創新，建立更先進的初中音樂教育新體系，學習國內外的音樂專家和音樂愛好者的先進教學。就音樂教學而言，計算機信息技術的作用可謂舉足輕重，無所不能。計算機既可用來進行信息處理，也可以下載圖片、音樂；既可以聽歌曲，又可以創作和剪輯音樂片段?？偠灾?，計算機信息技術的出現，為音樂教育教學提供了巨大的幫助，尤其是音樂表現力上的改變，可以使音樂更具感染力。在平時工作中，將計算機信息技術引入初中音樂教育教學工作中，給音樂教師提供了巨大的幫助。然而實踐中可以看到，因國內計算機信息技術的應用起步較晚，較之于其他國家，還有很大差距，有許多工作需要進行總結和探索。在這個方面，作為音樂教師的我們必須緊跟時代的教育步伐，將初中音樂教育與計算機信息技術融在一起。

1.新時期初中音樂教學存在問題

為推進信息技術與音樂課程整合活動的開展，在教學中應以信息技術活動為主線，以多種形式來促進與保證音樂課程實施。一是選好音樂課與信息技術整合好，讓學生在音樂課堂活動中沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使音樂課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。二是典型引路。新的音樂課程與信息技術結合會遇到新的問題，這是很正常的。但不能熟視無睹，也不能順其自然。采用典型引路給學生以啟示是一個成功的舉措。

如何來開發音樂與信息技術整合活動，課程資源呢？《新課程標準》指出：“要積極開發并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感?！蔽覀兂浞掷眉亦l的資源，就有利于實現課程的教學時空向自然環境，生活領域和社會領域的拓展，真正做到了讓學生走向自然、走向社會、走向生活。同時，這些基地類別不同，內涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學的價值不可估量。為了充分發揮基地的依托作用，開展活動時還可以邀請基地上的部分學生家長，熟悉基地情況的行家或專家等擔任基地輔導員，指導學生開展基地綜合實踐活動。這樣，學生們欣喜地走出校園，領略了青山綠水的美麗，了解了地方的歷史文化，目睹了高科技生產的神力，體驗到生活的真諦。把這些內容結合信息技術導出，賦予學生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。

對于音樂而言，中國的音樂可謂源遠流長，音樂教學至少也有數千年歷史積淀。早在奴隸社會時期，國內音樂教學已經非常盛行，古時期的樂官可進宮傳授音樂技能。隨著音樂教育的不斷發展，與其他的一些學科相互融合，比如禮、樂、數、書、御、射等門類學科，樂即為音樂教學。20世紀80年代以來，我國的音樂教育開始走向世界，與世界的藝術教育結合汲取營養，這對我國學生音樂教育的快速進步、縮短與先進音樂教育的差距，起了很重要的催化劑作用。但是，隨著計算機信息技術的日益發展，西方國家的音樂教育早已實現信息化和網絡化，各個學校都建立了資源豐富的信息數據庫。音樂教學網站逐漸成熟起來，不同的教學軟件制作越來越精致，這在很大程度上促進了音樂教育的網絡輻射面。受它們的影響，我國部分有條件的初中學校均已設立了本校的網站，教學效果非常的明顯。作為初中音樂老師，實踐中應當注意的是計算機信息技術給初中音樂教學帶來的發展契機。完全可以通過互聯網絡，與發達國家共享音樂教育的信息資源，及時了解其他國家音樂教育的經驗。

2.如何在音樂教學中加強多媒體信息技術的運用

初中音樂教學過程中，唱歌教學作為其最為重要的一個環節，應當加強重視。實踐中常采用電子設備、教師范唱等方式進行教學，該種傳統教育教學模式已經不能有效地適應當前的教學需求，學生已對這樣的教學模式感到乏味或者厭倦。事實上，應當立足學生實際情況，從根本上改變傳統的填鴨式教學模式，充分發揮學生的視聽通感之作用，同時音、畫結合教學方式，提高學生的學習積極性與興奮度。實踐中可以看到，多媒體信息技術的有效應用，即可將聽、看有機地融合在一起，從而使唱歌教學質量提上去。

3.信息技術條件下的音樂教學模式

多媒體信息技術轉變了傳統的音樂教學模式，同時也對教師和學生的傳統角色提出新挑戰，教師的主要工作不再是傳統意義上講授，而是為學生的學習提供服務，為學生的學習準備和設計方案；在新的教學模式下，學生是課堂的主體，主動參與了知識的建構和積極地參加了學習組織活動。計算機信息技術有效地融入當前初中音樂課堂教學后，除固定時間學習外，還可以進入教師發布的空間里，在QQ群和微信群中通過積極的學習形成自己獨特的認識。然后學生分組討論學習，進一步加深對課程所涉內容的認識。這種多樣化的評價方法，不僅表現為教師對學生的評價，而且表現為學生之間的相互評價；不僅有小組內部的評價，而且有學生的自我評價。對于計算機信息技術應用條件下的教學與學習評價而言，其所強調的是過程評價，考試評價只是其中的輔助性評價，同時在此過程中師生之間也可以實現互動、引導、刺激學生繼續學習和發展，以求達到教學的目標。同時，網絡的公開性，有利于評價的公開、公正，教師、學生在具體教育教學過程中，應當努力、大膽地去嘗試計算機信息技術以及多媒體技術的教學實踐，從而為初中音樂教育教學創造一個聲情同步和聲形并茂的美妙音樂空間。