培養幼兒學習數學的興趣

崔玉霞　王建青

隨著計算機的普及，數學知識和數學思維能力在各行各業的工作中日益重要。怎樣培養幼兒在數學中的學習興趣，讓他們根據自己的意愿、知識、經驗、能力水平充分地、積極地、主動地享受已知、探索未知，將是我們面臨的重大研究課題。

我們生活在一個充滿數字信息，科學技術迅速發展變化的時代，這一時代對個人的數學認知的能力提出了更高的要求。隨著計算機的普及，數學知識和數學思維能力在各行各業的工作中日益重要。人們越來越清楚地認識到，數學不僅是未來的科學家和工程師所必須掌握的重要技能，也是新時代人人都必需具備的一種基本文化素質。

一、利用興趣引導孩子們進行實際操作

數是數學上最主要的基本概念之一。數的概念的形成和發展是來自人類生產和生活實踐的需要。所以在教學中除了運用各種教具外，還特別注意引導孩子們進行實際操作。

幼兒學習往往更受興趣的支配。如果有興趣，孩子的精力集中，就能學得好、記得牢；反之，孩子不但學不好，而且還會覺得心理負擔很重，產生畏難情緒，結果損傷了幼兒的學習積極性。

二、利用游戲為幼兒提供表現情緒、產生興趣的機會

數學教育的核心是讓幼兒充分經歷探究、發現的過程，發展幼兒解決問題的能力。這就要求教師不僅關注知識本身的價值，更要讓幼兒在獲取知識和解決問題的過程中發展自身的能力。幼兒園以游戲為基本活動，在游戲中幼兒是活動的主體，他們能根據自己的意愿、知識、經驗、能力水平充分地、積極地、主動地享受已知、探索未知。游戲為幼兒提供了表現自己各種情緒的安全途徑，特別是小班和新生入園的中班幼兒，他們對數學還沒有產生興趣，這時利用游戲激發學習數學的興趣尤為重要。如在“吹泡泡”的游戲中讓幼兒感受“大”和“小”，教師和幼兒手拉手圍成一個圈，一邊走一邊念“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大（?。┡菖荨?。老師和幼兒是共同的游戲者，幼兒自由自在，沒有負擔，情緒愉快，自然而然地喜歡上了數學活動。

教育游戲化是幼兒積極參與教育活動的根本，它能讓幼兒在快樂的玩中習得知識。所以在數學中我也深刻地領悟了這一點。如在學習數數時，我為幼兒設置了許多問題，幼兒只有解決了數學問題才能順利過關，孩子們積極主動地通過數數后，最終取得勝利，使幼兒在快樂的玩耍中學得知識。所以，我認為只有在真實的游戲情景和解決問題的過程中，才能使幼兒體驗到數學的重要性，在不斷遇到的各種挑戰和不斷成功的解決問題的過程中使幼兒獲得自信心，感受和體驗到其中的樂趣。

三、加強幼兒動手能力的培養

小班幼兒動手能力較弱，我們開設的小巧手大家一起玩，以模仿成人勞動為題材的內容：串木珠、插花籃等。在成人看似機械的勞作，幼兒卻玩得有滋有味，有的把珠子串成了項鏈，有的把同顏色的珠子按規律串起。通過這樣的幼兒園活動幼兒的模仿能力、辨別能力得到了發展。進入中班，幼兒的興趣點會增多，所以區角幼兒園活動的設置將有所變化如小巧手增設“辮小辮”的幼兒園活動。小朋友是辮了拆，拆了辮，其樂無窮，這是女孩的天地。男孩則喜歡聚集于大家一起玩中的數字與動物的匹配擺放。不同的動物形象與抽象的數字在幼兒的手中傳遞，幼兒的判斷能力、分析能力、記憶能力都得到了提高。在大班，隨著幼兒普遍能力的提高，能力發展到了一定的水平，他們的興趣點趨于精華的、抽象的事物，由形象思維向抽象思維發展。針對幼兒對新奇事物的好奇心，在大班的科學角投放的材料是幼兒感興趣的科學小實驗，如關于沉浮的實驗，幼兒通過操作，知道了什么東西是沉的，什么東西是浮的，在幼兒園活動中引發興趣，產生了為什么這樣東西會沉而那樣東西會浮的問題。有時候幼兒不能一下子明白什么原理，但他們的辨別能力、接受能力、理解能力、分析能力得到了提高，培養了他們的學習能力，為以后的學習打下一定的基礎。

四、利用趣味故事引導幼兒積極思考

有一位教育家曾經說過，幼兒的第一需要是故事。幼兒喜歡聽故事，尤其是幼兒園的孩子們。教師根據幼兒的年齡特點，適時創設趣味性、啟發性的故事情境，就可以極大地吸引他們的注意力、引導他們積極思考。將故事和科學知識進行有效地整合，這也是課程整合的意義所在，從而達到激發幼兒對科學的興趣，在故事中獲得科學知識。所以在科學活動中適時地講述科學小故事，不僅能使抽象的內容變得具體，易于接受，有效地幫助幼兒理解科學知識，而且能培養幼兒對科學的興趣和熱情，吸引注意力，激發想象力，烘托活動氣氛，提高學習效率，進而促進幼兒科學素養的初步形成。

大部分的幼兒都喜愛聽故事、念兒歌和看圖畫書，而文學作品中就有許多內容與數學有關，蘊含著數學概念。兒歌、古詩、故事和幼兒圖畫書最能引起幼兒學習的共鳴，這是教師對幼兒進行數學教育的有效途徑，可以啟發幼兒的興趣。

為了豐富數學活動的形式，引發幼兒對數學的興趣，我們有意識地收集整理了許多數學故事、數學兒歌、數學游戲，以便供給幼兒在生活活動的過渡環節中欣賞。例如，數學故事《三只羊》，描述的是大羊、中羊和小羊是怎樣對付大灰狼取得勝利的，幼兒從中發現物體大、中、小概念，讓幼兒形象、逼真、清楚地感知同一物體的大、中、小概念。又如幼兒通過學習欣賞數學兒歌《數字歌》、《拍手歌》來學習背誦式計數，此外，古詩《一望二三里》、兒歌《拍手歌》和《分蘋果》、故事《三只蝴蝶》、《七色花》、《七個阿姨來摘果》、《數九歌》、《一只青蛙》等朗朗上口，蘊含著不同的數學知識點。

只要我們有目的、有計劃地激發幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發了智力，培養了能力，又收到良好的教學效果。