試析兒童成長過程中的表揚激勵

嚴芳

摘 要：表揚激勵在兒童成長過程中發揮著不容忽視的作用，教師和家長在兒童教育方面應該適時采用表揚激勵的方法來促進他們各方面能力的培養。從精致內容，讓表揚更走心；精致情緒，讓表揚更真心；精致時間，讓表揚更貼心三方面對兒童成長過程中的表揚激勵加以論述，以促進兒童成長成才。

關鍵詞：表揚；激勵；真誠；時效；成長

中圖分類號：G625.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0097-01

“小明，今天你真棒！”“我又不是棒棒糖，棒什么棒？”“你……”“小紅，你真聰明！”“老師，我這次考得好是瞎貓碰到死老鼠，其實我不聰明。小明比我聰明呢！”……當表揚的話語回蕩在學校和家庭，當賞識教育充盈整個社會，隨之而來也會產生一些不和諧的聲音。教師原本期望可以用表揚激勵出更優秀的行為，可是經常會冒出一些“經不起表揚”的現象，或者說“表揚”往往沒有發揮出應有的效果。這不禁令人深思，究竟是什么原因造成這種問題的出現。教師經過對兒童成長表揚激勵的長時間研究，發現要想達到預期的表揚激勵效果，就要從兒童心理的角度去運用“表揚”這一有力工具，注意把握好表揚的時間點，使用恰當的表揚方式和表揚內容，才能更好地發揮表揚的力量。

“表揚”用心理學術語來說是一種“正強化”。行為主義心理學家斯金納認為：給兒童施加他們喜愛的刺激（如表揚、鼓勵）——也就是正強化，可以增強兒童良好的行為出現的頻次。由此可見，表揚在兒童成長過程中必不可少的，是兒童成長的催化劑。需要注意的是，要讓表揚真正激發兒童的內在潛能和力量，就不能隨意、盲目地表揚，而要讓表揚更為精致，讓精致表揚成為兒童心靈的一劑營養液。

一、精致內容，讓表揚更走心

兒童對表揚表現出“不在乎”的反應，可能是由表揚的內容不走心所造成的。認知心理學這樣認為：人的行為并不是刺激與反應的簡單聯結，來自外部的刺激必須經過個體的知覺與解釋才能對個體的反應起作用?；仡櫦议L和教師經常使用的表揚內容，大多都是根據成人的價值觀去判斷兒童的行為是否正確或優秀，并從成人的視角去表述兒童值得贊揚的因素，而往往忽視了兒童的認知心理特點和理解能力。

從兒童心理學的角度來看，兒童理解簡單的因果關系比較容易，但是卻缺乏較強的逆向推理能力，因此也就難以理解較為復雜的因果關系。如教師在表揚兒童時會經常說“你真棒”，但兒童并不會去想：我棒在哪里？也不會立即明白：我為什么被表揚了呢？這種簡單表揚的目的對兒童來說是不夠明晰的。因此，教師在對兒童進行表揚時，既要做到語言簡單，又要表述明確，讓其清楚地知道“我是因為哪種行為或者想法才受到表揚”，進而來鼓勵其將這種好行為或好想法堅持下去。家長在對兒童加以表揚時，也應注意表揚的內容和表述方式。在日常生活中，家長經常表揚和稱贊兒童的話語就是簡單的一句“你真聰明”，而事實情況卻是兒童并不能夠完全領會家長的意圖，而且一旦發生諸如考試失敗的情況時，兒童就會懷疑家長表揚的可信度，甚至可能會因為懷疑自己不夠聰明而放棄學習新知識、新技能的機會。因此，在對兒童進行鼓勵教育時，教師要經常與家長溝通，引導家長關注兒童完成各項任務的過程，表揚其為取得成功而付出的努力，稱贊其為獲取成功而使用有效的思考、方法和手段，如“你今天寫的字比昨天整潔多了”“你今天畫的顏色用得真恰當”等話語，使表揚內容更加精致，讓走心的表揚激勵兒童自信地成長。

二、精致情緒，讓表揚更真心

只有真誠的表揚才會得到兒童積極的反饋，因此表揚必須是發自肺腑的，教師和家長不能把表揚當作是操控兒童的一種手段。如果兒童感受到成人的表揚不真摯，就不會將表揚放在心上，表揚也就很難起到積極的效果。從心理學角度看，表揚的使用過于頻繁、夸大表揚的真實性或明顯的敷衍語氣等，都不會被兒童認同。家庭教育中，同祖父母輩一同生活的兒童往往會長期處于過度溺愛的環境之中，家長的表揚也更加浮夸，久而久之，兒童就會對這樣的表揚產生反感情緒，因此，當教師試圖用表揚的方法激勵他時，就很難收到的預期效果。遇到這種情況，教師不妨嘗試改變對兒童的表揚策略，看到兒童努力或有進步時，就輕輕地微笑，用眼睛看著兒童說出表揚的話語，同時輔助適當的肢體接觸，如摸摸頭、豎起大拇指、輕輕擁抱等……當兒童感受到表揚的真切、真誠，就會由原來的逆反漸漸變得默許和接受了。

三、精致時間，讓表揚更貼心

表揚是引導兒童一步步走向真善美的動力，但表揚對兒童的激勵是有時限的。行為心理學中有如下闡述：刺激之所以發生作用，是因為刺激與反應之間不斷強化，而這一過程中，刺激的時效至關重要，當行為出現如果不能及時刺激，其“連接”就會“退化”。由此可見，表揚的時間尤為重要，要使被表揚者及時看到自身的力量，迅速獲得成功的喜悅與自信，就需要控制好表揚的時機。因此，教師在表揚兒童時只有把握好恰當的時間，才能收到理想的效果。

四、結束語

總之，教師只有抓住適當的表揚時間，用脫口而出的表揚話語和走心的表揚深入兒童的幼小心靈，才能使表揚激勵成為兒童成長過程中最有效的營養劑。

參考文獻：

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