女生比男生成績好與重男輕女傳統觀念的關系初探

李志英

摘 要：現在女生比男生成績好的現象被社會各界普遍關注，有許多專家學者從各個方面對此進行了深入的探討和研究，提出了一些有啟發性的建議。本文從重男輕女傳統觀念的角度對女生比男生成績好的現象進行粗淺分析，從家庭、學校和社會三個層次分別闡述其原因，指出重男輕女傳統的家庭觀念、教育理念和社會不公平陋習是引發此類問題的原因。

關鍵詞：男生；女生；成績好；重男輕女

中圖分類號：G622.47

文獻標識碼：B

國內有學者根據學生的學習成績排名進行比較，結合教師和學校對學生學習成績的評價定位仔細分析和研究，發現女生的成績普遍優于男生。這種情況從幼兒園開始，且一直持續到到大學畢業后的研究生、博士。本文嘗試從重男輕女傳統思想觀念方面初步探究一下女生比男生成績好的原因。

學生的學習成績主要受家庭、學校和社會三方面因素的影響，其中，家庭是影響學生成績的第一重要因素。中國的傳統觀念認為，只有男人才能完成傳宗接代的任務，延續“香火”，所以有些家庭對男孩特別溺愛，視為寶貝，甚至像“小皇帝”一樣特殊看待，對其學習聽之任之，不但不加督促，有時還嬌縱。例如，小航從小在爺爺奶奶家長大，是整個家里的“小太陽”。一次，小航不想去上學，便對奶奶撒謊說自己不舒服。奶奶聽后，不但沒有催他去上學，反而對他愛護有加，給他買好吃的，讓他看他最喜歡的動畫片。從此，小航經常找理由不去上學，學習成績自然是很差的。這樣的例子在獨生子女家庭尤其多見。但女孩則不同。一些父母認為女孩長大后終歸是人家的人，因此，對女孩不是特別溺愛。女孩也能從長輩們的態度中敏感地意識到自己沒有男孩子的地位高。這種貶抑和輕看雖然對女孩的成長不利，但一些女孩為了提高自己在家庭中的地位和得到長輩的重視和贊賞，從而刻苦學習，認真學習。

在我國現行教育體制下，學習成績是衡量一個學生能否繼續升學或深造的唯一參數，每年的中考和高考都把學生的學業成績放在第一位。在學校的教育教學中，一般情況下，教師比較喜歡聽話、態度端正、學習認真且努力的學生。從這個方面來說，女生肯定比男生更容易獲得教師的喜歡。但是，在某些情況下，教師在教育教學活動中有意無意地體現出來的性別偏見和歧視，不知不覺地影響了學生的發展。如有的教師認為男生學習成績優秀，是因為聰明伶俐、學習方法科學；而女生學習學習成績好，則是刻苦努力的結果。也就是說，教師認為男生比女生聰明。教師的這種態度容易使男生產生驕傲自滿的想法，從而不利于男生學習成績的提高。還有教師認為在小學和初中階段，男生的學習成績比女生差沒有關系，到高中男生的成績自然會迅速趕上來。這實際上給男生一個錯誤的暗示，有的男生就會因此不努力學習，希望不經過努力就可以獲得好成績，白白地錯過了大好的學習時光和機會。此外，由于一些男生相對比較調皮，不太聽話，經教師多次批評教育后也沒有多大改進，甚至與教師對抗，有些教師就失去了耐心和信心，放棄了對這些男生的進一步教育，而一部分男生則破罐子破摔，對學習失去興趣，因而學習成績很差。而一些女生雖然成績不太好，但比較乖巧文靜，不會讓教師產生厭煩心理，教師就繼續給這些女生以幫助。這種不均衡教育實際上也是重男輕女傳統觀念的變相結果，也使女生的成績總體上比男生好。

在企業追求利潤最大化的市場競爭環境和高效率、節奏緊張的現代社會，一些黨政機關和企事業單位一般不招、不用或盡量少招女性，出現用人上的重男輕女現象。原因很簡單，女性事情多、牽掛多，不僅要生孩子，而且高強度的工作干不了，因此容易影響工作的延續性和效率。所以，為了在畢業后能找到更好的工作在大學學習中，女生自然比男生更加刻苦努力，希望以優異的成績打動單位，以獲得工作機會。因為大學畢業后不好找工作，女生就努力讀研究生；研究生不好找工作，就繼續攻讀博士。這種不正常的社會現象，迫使女生不斷地深造。而男生在大學畢業后，找工作的機會多，范圍大，因此，男生不追求極好的成績。這是社會上重男輕女觀念的現實造成的畸形現象。

女生比男生成績好在當前是不爭的事實，也引起了社會各界的高度重視和關注。要從根本上真正緩和并解決這個問題，既不是一朝一夕的功夫可以做到的，也不是單從某一個層面就能夠完成的，需要父母、學校、社會三方的共同努力，營造和諧的家庭環境、教育環境和社會環境，消除性別歧視，才能讓男生和女生在平等的條件下共同成長和發展。

參考文獻：

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[2]王 宏.男生學業成績不如女生的原因探析[J].吉林教育，2011，（7）.