網絡對青少年道德養成的影響及對策

崔黎明

摘 要： 信息技術的高度發展，不僅帶來一種新的生活和學習方式，而且潛移默化地改變人們的認識、情感、思想與心理。因此，我們應該認真研究，做出科學的評價與分析，既看到其對青少年學生學習、生活起到積極意義的一面，又看到對青少年學生成長發揮不利作用的一面，并提出有效的教育策略。

關鍵詞： 網絡 青少年學生 影響對策一、關于青少年學生利用網絡現狀分析

網絡的信息化特征催生青少年學生的新觀念，如學習觀念、效率觀念、全球意識等，網上豐富的信息拓寬了青少年學生的求知途徑：在網上，他們不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。我認為網絡起碼對青少年學習有以下積極意義：（1）網絡對青少年學生獲得各種信息提供了新的渠道。網絡的信息承載容量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，極大地開闊了青少年學生的視野，給青少年學生學習、生活帶來了很大的便利。青少年學生在網上可以隨意獲得自己的需求，瀏覽世界、認識世界。網絡已成為青少年學生獲取信息的最佳來源。（2）網絡為青少年學生提供了求知和學習的廣闊校園。網絡資源可以幫助學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，遠程教育目前成為一種新型的教育模式，它能夠為學生提供經過嚴格梳理后的知識系統，針對不同層次的學生提供個性化的教育服務，讓學生通過網絡直接學習課程，和學校的老師進行直接交流獲取知識。（3）網絡有助于拓寬青少年的思路，加強他們之間的交流和溝通。在網絡世界，青少年學生不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且提高了自己對事物的分析和判斷能力，其潛質和潛能有效得到了開發；網絡創造了一個虛擬的世界，在這里，每個成員不分性別、長幼，十分方便地與相識或不相識的人平等地聯系和交流，討論共同感興趣的話題。

但是，網絡承載的信息既有科學的真善美的內容，又有反科學的假惡丑內容。由于青少年學生生理、心理的不成熟性和不穩定性，很容易在不知不覺中成為不良信息的“污染”對象，同時青少年學生有的是時間、精力，缺少的是自立、自理和自控，網絡對其負影響就顯得尤為突出。我以為其負面影響主要有以下幾點：（1）網絡使許多青少年學生沉溺于虛擬世界，脫離現實、荒廢學業。與現實社會不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，在人際交往中有著廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活的壓力和責任，使某些學生寧可整日沉溺于虛幻的環境。如果無限制地泡在網上，沉湎于網絡游戲或者聊天，更會嚴重影響學生的學習興趣，直至荒廢學業。（2）網絡對學生的人生觀、價值觀和世界觀的形成構成潛在的威脅。由于青少年學生的判斷力和自制能力較弱，網上許多以黃色、暴力等為內容的灰色信息成為他們尋找刺激、獵奇的場所，很容易使他們的價值觀產生傾斜，追求低級趣味，嚴重影響青少年學生的身心健康發展。（3）網絡犯罪對青少年學生身心健康的安全構成危害。當前，網絡對青少年學生的危危害主要集中到兩點：首先上網使青少年學生滋生開支的“黑洞”，同時網上不健康的內容使他們的法律意識逐漸淡化，極易誘發偷盜等犯罪行為；其次，就是網上交友不慎極易使青少年學生的自身利益受到侵害。

這些消極影響正隨著網絡事業的發展而不斷擴大，不能不引起我們的注意。

二、關于網絡對青少年影響的教育對策研究

我認為我們對“網絡”產生的負面影響是可以控制的，應該充分發揮在教育中的主導作用，盡可能地消除“網絡”的消極作用。

1.培養青少年學生的思考力，提高他們的判斷、選擇能力。

目前學生對網絡的興趣往往不是來源于網絡知識本身，而是來源于對網上聊天、交友、網絡游戲、網上惡作劇等的熱衷。這時，作為青少年學生的引導者，我們應該培養他們對網絡信息的鑒別能力，積極引導未成年人科學利用網絡，吸取網絡中有利于他們健康發展的內容。教育青少年學生不能隨意地將網絡生活習慣帶到現實生活中，更不能以網絡人際交往替代現實生活中的人際交往。

2.做好心理疏導，加強網絡道德教育。

網絡上青少年學生的道德弱化現象值得人們重視。我們要充分利用面對面的、生動的、人性化的教育方式對青少年學生進行網絡時代的人生觀和道德觀教育，提高他們道德修養的自覺性和責任感，通過正確的輿論導向營造良好的網絡道德氛圍，加強網上文明行為規范，維護文明的網絡秩序。同時還要為青少年學生進入網絡時代做好心理準備，教育工作者必須全面了解青少年上網的心理和行為，積極開展網上心理健康教育活動，進行網上行為訓練指導，促進青少年健康快樂地成長。

3.加強青少年網絡建設，引導學生正確利用網絡。

青少年好奇心強，探素未知領域的興趣濃，因此可針對他們身心發育規律和特點，設計一些適合他們的網站，通過學習、交友、心理咨詢等青少年感興趣的、切實為他們服務的形式，服務學生、凝聚學生，充分利用這一獨特的陣地對青少年進行正面的教育，使青少年健康成長。