教育是一種基于信念的事業

楊歡歡

摘要：教育是文化傳承的過程，良好的教育使得人們擁有淵博的知識、健康的人格以及寬廣的胸懷等等。教育的主要傳遞者是教師，而教育信念是教師專業發展的核心，是教師的精神追求和奮斗目標，是教師提升素質的關鍵。沒有教育信念的教師不可能成為一個好的教育者，教育不是簡單的操作性行為，而是一種基于信念的事業。

關鍵詞：教育；教師；信念；事業

陶行知先生在《我們的信條》中寫道：“我們深信教育是國家萬年根本大計?！卑倌甏笥?，教育為本，教育為國家培養人才，促進國家發展。但是，教育大計，教師為本，發展教育，關鍵在于高素養的教師隊伍，而沒有教育信念的教師不可能成為一個好的教育者。教育信念可以多元化但不能缺失，因為教育是一種基于信念的事業。

一、教育信念的論述

信念是意志行為的基礎，是一種心理動能，是個體動機目標與其整體長遠目標的相互統一，是一個人的知識、情感、行動價值觀等的綜合表現形式，沒有信念的人們就不會有意志，更不會有積極主動的行為。教育信念內涵的最早闡述者是教育學家杜威，他提出教師的教育信念是教師通過教育基礎理論的學習，在教師個人的教育生活中逐漸形成的。的確教育信念的確立，源自個人全部的生活經驗。教育信念是教師對教育理想、教育觀念、教育理論及基本教育主張的確認和堅信，它影響著教育實踐和學生的身心發展。

二、教育信念的重要性

信念的力量，是心靈和教育力量的重要源泉。教育信念既是教師的奮斗目標，也是教師的精神支柱，是提高教師教育素養的關鍵。教師只有具有教育信念，言行才會有一種自然與真誠，才會有一種執著和投入，而不會是應付與敷衍。教育不能沒有虔誠之心，否則最多只是一種勸學態度，對終極價值和絕對真理的虔誠是一切教育的本質。教師教育信念的樹立對于其自身發展與完善有不可或缺的作用：其一，有利于提高教師專業素養，鼓勵教師不斷學習新知識、不斷完善自己，激發使命感?？鬃诱f：“學而不厭，誨人不倦”，因為教師必定是要學而不厭，然后才能誨人不倦。其二，有利于教師主動適應新課程改革，促使教師確立課程意識，成為課程建構者，克服對教學的厭倦感，讓教學永遠充滿活力。其三，有利于教師深入探索，自覺反思。著名學者波斯納提出了一個教師的成長公式：經驗+反思一成長，有改變才會有成長。其四，有利于教師成為有思想的教師，教師具有思想就會更好地理解課程內容，就會對學生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然地引領。其五，有利于教師對教育充滿熱情和樂觀精神?？偠灾?，作為教師必須成熟、投入和具有專業精神，把教育視為一種具有信念的事業。

三、教育信念的缺失

教育作為一項實踐活動，從教育目標、課程內容、到教育的途徑、方法和手段、教育的評價體系，無不受制于社會的發展水平和需要，受制于個人的身心發展。但是，當前我國存在教育信念缺失的問題，這一問題不僅表現在教師教育信念缺失，也表現在教育管理者的教育信念缺失。如有的教師明明知道國家提倡素質教育，但是為了能提高學生的考試分數，就大搞題海戰術，強迫學生上自己開設的輔導班；再如有的特別優秀的一線名師，他們把自身利益放在首位，頻繁跳槽。這些現象都與教育信念的缺失有關。首先，很多教育者都對教育信念存在錯誤的認識。其次，由于國家政策和經濟的影響，導致教師的工資和社會地位不高，教師作為一種職業尚停留在謀生手段層面，在這種情況下，教師對教育信念的養成缺乏自覺。再次，國家每年都會在教師培訓方面投入很多，但是缺少教育信念的培養，這導致大多數教師不知道教育信念是什么。

四、培養正確的教育信念

教育信念確立的基石就是對于社會和人生的理想。教師應具有豐厚的文化底蘊，正確的價值觀和獨立的思想。正是因為人只能由人來建樹，心靈只能由心靈來感召，所以教育只有基于信念，才能具有感染力，才能真正發揮教育的力量。面對教育信仰的缺失，應提高教師教育信念的培養意識。教師自身的教學經歷和感悟對形成教育信念有很大影響，教師需要積累豐富的教學經驗和人生經驗，不斷完善自己的教育信念。教師教育信念的核心是教育價值觀和學生發展觀。所以教師首先應該尊重學生的主體地位，促進學生的和諧發展，其次教師應樹立全面發展的發展觀，促進學生的全面發展，再次教師應樹立教育的本質觀，解放學生個性，樹立價值觀。

五、結束語

教育是一種基于信念的事業，教育是一種基于信念的行為。在教育中，教學和教育的精神是至關重要的，教師要樹立正確的教育信念。教師的行為更多的應該是自發的、真誠的、內源性的，而不是出于外在強制和純粹基于個人私利的；是高度自覺的。教師要不斷自我反思，不斷成長，激勵自己不斷克服自身弱點，從而促進個體的發展與完善。