石素敏
(泊頭市第四中學,河北泊頭062150)
五步玩轉細節描寫
——以葉父親的謎語曳教學為例
石素敏
(泊頭市第四中學,河北泊頭062150)
親情散文的教學很能打動學生的心靈?!陡赣H的謎語》就是初語河大版七年級上冊中一篇文質兼美的散文。它像一條涓涓流淌的小溪,沖刷著學生塵封的往事,喚起了學生積存在心底的點點滴滴、絲絲縷縷的記憶。文中的細節描寫堪稱精心、巧妙。父親的眼睛在文中反復出現,展現了父親豐富而細膩的感情世界。那么,怎樣通過層層鋪墊,讓學生拾階而上,領略細節描寫的魅力呢?教學實踐中,我采用五步教學法,取得了較為滿意的效果。
師:首先我們一起來認識細節,看看什么是細節描寫,研究一下細節描寫的作用。(師板書:細節描寫)
(屏幕顯示)學生朗讀
細節指人物、景物、事件等表現對象富有特色的細枝末節。細節描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節,如一個動作、一種表情、一句話等,將生動細致的描繪(特寫鏡頭)具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。
細節描寫的作用
細節描寫是刻畫人物性格,揭示人物內心世界,表現人物細微復雜的感情,點化人物關系,暗示人物身份、處境等最重要的方法。
師:現在請同學們讀課文,按要求捕捉細節。
(屏幕顯示)
這篇文章的細節描寫是多么生動??!
請同學們精讀課文,捕捉細節,找出文中和“眼睛”有關的細節描寫的句子。
(生找句子)
生(1)父親那細瞇瞇的眼睛笑著看我,悠悠地念著他的謎語。(師板書:笑瞇瞇)
生(2)父親細瞇瞇的眼睛一下子變得那樣憂郁。(師板書:憂郁)
生(3)父親靜靜地聽我說,渾濁的眼睛里什么表情也沒有。(師板書:渾濁)
生(4)父親笑著說,“你再聽啊——”他把眼睛合上,“晚上關箱子,”又把眼睛睜開,“早上開箱子,”父親把眼睛湊近我,“箱子里有面鏡子,你仔細看看,鏡子里是不是有個細妹子?”
……
(屏幕顯示)
當看到女兒快樂的時候:父親那細瞇瞇的眼睛笑著看我,悠悠地念著他的謎語。
當看到女兒困惑的時候:父親細瞇瞇的眼睛一下子變得那樣憂郁。
當女兒要離開家鄉的時候:父親靜靜地聽我說,渾濁的眼睛里什么表情也沒有。
父親笑著說,“你再聽啊——”他把眼睛合上,“晚上關箱子,”又把眼睛睜開,“早上開箱子,”父親把眼睛湊近我,“箱子里有面鏡子,你仔細看看,鏡子里是不是有個細妹子?”
師:現在讓我們來品讀細節。
(屏幕顯示)
品讀課文中描寫父親眼睛的句子,試著讀出父愛的味道。
朗讀建議:(1)語氣符合人物身份。(2)關鍵詞語重讀。(3)讀出感情,讀出味道。
結合文章內容談談你對“父愛”的感受。
學生反復朗讀文中寫眼睛的句子,體會感情。
抓住“細瞇瞇的笑著”、“憂郁”、“渾濁”等詞語品讀。
(1)“細瞇瞇的笑著”形容微笑時眼皮微微合攏的樣子,寫出了父親的慈祥和對女兒的喜愛。父親陪女兒一塊兒猜謎語,給女兒帶來快樂、光明和幸福,表現了父女之間和諧親密的關系。
(2)“憂郁”是憂傷愁悶的意思。女兒長大了,有了自己的心事,父親用猜謎語的方式使我高興,但不能奏效,父親因為猜不透女兒的心中事,不能解開女兒的困惑,變得憂郁和不安。
(3)“渾濁”意思是含有雜質,不清潔,不新鮮。自己心愛的女兒要離開自己,父親內心痛苦但無法傾訴,他又怕女兒受委屈,這渾濁的眼睛里有不安、有擔心、有害怕,有痛苦,有憂傷……父親的眼神很復雜,但父親的眼神又何其簡單,父親的眼里只有我!
(4)父親用啟發誘導的方式引導我猜謎語。在眼睛的開合中體現了父愛的深邃和博大,體現了人間親情的美好。
師生總結:
(屏幕顯示)
一個動作,一個眼神,都飽含著深深的愛意。透過細節,我們讀到了父愛的深邃和博大,讀到了人間親情的美好。
(師板書:描眼神顯真情親情)
現在讓我們敞開心扉,談談自己眼中的父愛吧!請用這樣的句式說話:父愛像,使我感受到。
(學生用優美生動的句子談父愛。)
師:現在讓我們再來欣賞幾個關于眼睛的細節描寫。
(屏幕顯示)欣賞細節
要說那兩只眼睛呀!滴溜,滴溜,真像那大荷葉上的兩顆水珠子……
……那一雙雙天真的眼睛,好像墨黑的吸水的石子兒,把一字一句吸了進去,眼見滋潤了,飽和了,然后放出黑水晶般的光彩。
多么可愛,多么迷人的眼睛呀!這一雙沾著晶瑩淚珠的眼睛,真像經過春雨洗刷的一對新葉,清新、翠綠,閃著新生的光彩,萌發著勃勃的生機。
有的腮幫往下沉,把笑容拽成驢臉,有的瞪圓了雙眼,仿佛兩個鉚釘把笑容鉚死在那兒了。
沒費吹灰之力,就給班上捧回來一個大獎杯,喜得他本來就細瞇瞇的眼睛,像是指甲掐出來的,成了兩道彎彎的月牙兒……
每當她托腮思索時,山葡萄一樣的瞳仁便格外黑、格外亮,像兩顆浸在智慧海中的稀世黑珍珠。
師:想一想,我們要想寫好細節,要注意什么呢?要注意從小處著眼用心觀察,從細處入手寫出特點,精雕細刻塑造好人物形象。
(屏幕顯示)
創作細節
小處著眼用心觀察
細處入手寫出特點
精雕細刻塑造形象
師:用心觀察很重要。否則,細節就寫不準,還可能會出錯。我們來看這幅漫畫。
(屏幕顯示:豐子愷漫畫——人散后,一鉤新月天如水)
師:凡是喜歡豐子愷漫畫的人,都會記得這幅作品--疏朗簡潔的筆觸勾勒出房舍廊前的景致,廊上是卷起的竹簾,廊下有木桌茶具,畫面大片留白,一彎淺淺的月牙高掛,題款是:“人散后,一鉤新月天如水?!碑嬜骱芫?,但遺憾的是月亮的朝向不對。畫上豐子愷先生畫的是殘月而非新月。殘月像英文字母C??梢娙绻患毿挠^察生活,即使是名家也會出錯。
同學們,讓我們拿起筆,結合自己的親身經歷,寫一寫感受到的父愛或母愛吧。
(屏幕顯示)
妙筆生花:
結合自己的親身經歷,寫一寫自己感受到的父愛或母愛。
要求:(1)選擇小事,抒發真情。
(2)找好載體,寫活細節。通過認識細節、捕捉細節、品讀細節、欣賞細節、創作細節五步教學,一個慈祥的、善解人意的、對女兒摯愛有加的父親形象,栩栩如生地展現在學生面前。細節描寫的學習,還教會學生注意認真觀察生活,發現平凡生活中不平凡的事情,從小事中見真情,提升學生對親情的理解,進一步感受家庭親情的溫暖。提高學生閱讀鑒賞和寫作能力,增強語文素養。