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2016年5期
終身教育與培訓研究
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寄望首語
有效提升教育為供給側結構性改革服務的質量水平
特稿_新時代新變革
語文之美和教育之責
科研天地_理論研究室
學習服務:教學理念與行動實踐
以校園足球活動為載體敞開素質教育虛掩的大門
基層空間_教師教育
教師培訓項目中核心課程的設計與實施
信息窗
提升教師績效是促進高等教育發展的關鍵所在
基層空間_班主任與班級管理
小議班級管理
基層空間_教學日志_特級教師談教學
獨立閱讀自主評點培養思維的創造性品質
——評點批注法簡介及案例分析
“點”石成金
——評李玉麟老師的評點法
評點法:一把開啟智慧激發思維的鑰匙
文言文教學的“趣味性”研究
把握課堂生成牽動情感共鳴
五步玩轉細節描寫
——以葉父親的謎語曳教學為例
爸爸的棉襖
書中求索贏在課堂
豆芽亦能成長為參天樹
深入挖掘語文潛力培養學生創新思維
快樂英語快樂教
——我在英語教學中的成長故事
我的數學課程故事
《剖析從眾》教學設計
改變課堂實驗形式增強物理課堂效果
編輯部特別版塊_QQ空間_本期話題:后進生的定位及教育策略研究
后進生心理健康教育的新探索
——以“后進生心理障礙的防治與矯正”研究為例
轉變家庭觀念讓后進生找到家的溫暖
——“家校書信”中的后進生共育
編輯部特別版塊_師生互動:傾聽學生的聲音
立身高一點
編輯部特別版塊_教學改革
以歷史為載體的小學大文科教學研究課程體系結構
第32個教師節、習近平對教育提出哪些新要求?
河北省召開2016年教師節表彰大會
“顧明遠之問”是時代之問
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