高職教育可以借鑒半工半讀的技工教育模式

摘 要：半工半讀的人才培養模式，是技工教育的成熟模式，高職教育可以借鑒半工半讀的技工教育模式，培養出受企業歡迎的高技術人才，從根本上解決高等職業學院學生脫離實際就業率低的弊端。

關鍵詞：高職教；模式；技工教育；半工半讀

隨著國家對職業教育的高度重視，工學結合成為近兩年來職業教育使用頻率最高、最熱門的話題之一。尤其對于培養技能型實用型人才的技工學校來說，就更有針對性和現實意義。技工學校是專門培養技術工人的中等職業技術學校。實行“雙證書”制度、突出學生技能培養是技工學校最重要和最顯著的特征，提高技術工人的培養質量，是關系科學技術轉化為生產力的關鍵因素，是中國向制造業大國邁進、提高綜合國力、增強競爭力的方向性問題?！肮W結合”是加強校企合作、加強理論和實踐教學結合的有效人才培養模式，符合技工學校技能型實用型的人才培養目標，探索技工學校校企結合、理論和實踐教學結合問題既有理論意義，又有實踐價值。理論意義在于了解國內外工學結合的歷史和技工學校工學結合的理論依據，探索工學結合的人才培養模式，深化教學改革，豐富工學結合人才培養模式的理論體系；實踐意義在于為技工學校實行工學結合總結經驗和作出建議。技工教育歷史悠久，培養模式成熟。高職教育可以借鑒技工教育半工半讀的人才培養模式。培養出受企業歡迎的高技術人才。從根本上解決職業學院學生脫離實際的弊端。

1 半工半讀的人才培養模式，是技工教育的成熟模式

半工半讀，即理論課與實訓課各占一半，并交替進行。在時間安排上，理論課與實訓課是穿插進行的。比如先上兩周理論課，接著上兩周的實訓課。 理論課在教室上課，實訓課在實訓中心上課，也就是理論教學與現場教學相結合的工讀交替的教學模式。半工半讀這種教學模式有其歷史淵源，據1961年統計，全國技工學校由解放初期的3所發展到2021所，在校生54萬人。 1964年技工學校改為半工半讀學校。半工半讀的人才培養模式，是已經被技工教育實踐證明了的成熟模式。這種模式，在教學中既不可以用實訓代替理論學習，也不能以強化理論學習的理由削弱技能訓練。讀書是學習，參加技能訓練也是學習，關鍵要做到兩種學習的有機結合和深入融合。在理論上講究廣而淺，專業技能上要求熟而精。這樣，使學生畢業后具備知識面廣，動手能力強，適應能力強的深受企業歡迎的高技術人才。2015年全國共有技工院校近3000所，技工院校的就業率一直保持在96%以上，一大批骨干學校畢業生就業率達到100%。

2 高職教育可以借鑒半工半讀的技工教育模式

實施半工半讀是實現高職教育人才培養的正確途徑之一。只有在教育過程中按照企業需求的人才規格、人才模式、人才特點進行培養，才能真正完成這一任務。

半工半讀也可以是產教結合，使學生既學習理論知識又參與實踐。要合理安排學生的學習和實踐，既確保學生完成學習任務，又使學生提高技能。這一模式被逐漸認定為是一種有效的符合職業教育規律和特點的正確模式。在半工半讀過程中，在工種、勞動時間、勞動強度和勞動保護措施等方面，要嚴格執行國家的有關規定。

實踐證明，學生一面學習理論，一面訓練技能，實現了理論指導下的實踐，實踐的同時又加深了對理論的理解和記憶，二者互相促進，學業成績能得到迅速提高。當學生進入企業車間時，學生在進行技能訓練的同時，又能生產出產品，實現了學習、訓練、生產于一體。這種方法，也使學生提前介入了企業，較早地受到企業文化的熏陶，較早地經受了企業管理與生產過程的磨礪，將來就業時，適應能力特別強。

總之，技工教育這種教育模式，是深受學生和企業的歡迎的培養人才的正確模式，高職教育可以借鑒這種教育模式。

3 高職教育有必要向技工教育學習

高職教育不要高高在上，不要只是向上看，只看本科教育和研究生教育。要放下架子，腑下身來向下看，看一看技工教育，仔細研究技工教育的可取之處，取長補短。目前有的高職院校，在高職教育教學中，理論教學與技能培訓分開時間較長，往往是在專業理論課程全部講完后，再組織統一的專業實習。有的高職院校沒有自己的實訓中心，也沒有自己的企業，只有合作單位，頻繁的實訓穿插無法進行。

有的高職院校盡管有實習工廠，但培訓的內容以及使用設備與企業不同步，出現脫節的現象。

目前來看，高職院校的情況也是參差不齊的，各個學校有各個學校的特點，威海職業學院不僅有高職教育，也有技工教育，高職與技工互相學習，取長補短，這也是威海職業學院得到長足發展的重要原因。威海職業學院不但有自己的實訓中心，而且有自己的企業，并與上百家企業合作，有計劃有步驟地組織學生在實訓中心輪換，到企業車間輪流交替上崗，在課堂、校內實訓中心和企業的生產實習車間三個場所輪流進行，共同完成教學與訓練任務。培養的學生深受企業的歡迎，也得到了國家的認可，學院被評為首批國家級重點高職院校。

總之，技工教育歷史悠久，半工半讀培養模式成熟，是高職教育值的借鑒的一種教育模式。

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作者簡介

房德濤（1958-），男，山東威海市文登，漢，教師，高級實習指導教師 職業教育方向。