基于大數據環境軟件工程專業課程建設的協同創新研究

黃玲++胡令

摘要：現代日常生活中人們的學習工作都離不開計算機，計算機已經對現代人們的日常產生了深遠的影響。市場需求與學校培養的人才不相適應，導致出現了企業所需要的優秀畢業生人才缺失，畢業生所學無所用的尷尬局面。這就是說在大學期間，軟件工程專業的課程體系并沒有完全提升學生的實踐操作能力，大學生畢業后根本與市場所需要的應用型人才不相適應。如何改變這種現狀，這就需要我們針對軟件工程專業所學知識與企業需求的應用型人才進行協同創新性實踐教學研究。計算機軟件工程專業旨在培養各類具有實踐創新能力和團隊精神的應用型人才，下面就軟件工程專業課程建設的協同創新性研究進行簡要論述。

關鍵詞：軟件工程；協同發展；課程建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）20-0001-02

軟件專業課程體系建設是深化計算機軟件工程課程改革、提高軟件工程教學質量必經之路。從協同創新視角而言，計算機軟件工程專業的大課程體系是一個協同體系。在實踐操作層面，軟件工程專業體系的每一個內容模塊都會影響軟件工程專業大課程體系的建設成效。軟件工程專業的大課程體系每個內容模塊可以構建相應的創新平臺，通過各內容模塊的創新與發展，能有目標、有步驟地推進軟件工程專業的大課程體系建設。

1 國內外研究現狀

根據年度畢業生就業數據報告顯示，在就職業過程中，計算機軟件工程專業的畢業生適應性差，課程與市場需求脫節，實踐與理論脫節，工程實踐與技術應用脫節等方面，大部分無法滿足企業對于畢業生的需求。這是目前計算機軟件工程專業教學中亟待解決的問題所在。軟件工程專業的人才培養方案是使得培養的學生能夠適應社會主義經濟社會發展的需要、能夠在德智體美勞等五個方面進行全面的發展、能迅速掌握計算機科學與技術等計算機專業方面的基本理論和基本技能，能進行計算機軟件設計開發和應用，還會具有較強實踐操作動手能力。學生學會軟件的設計方法、學會軟件的開發方法以及學會軟件工程管理方面的基本訓練方法[1]。除此之外，學生還會學會軟件系統的研究和開發的基本能力，能壯大軟件工程師的隊伍，還可以在相關的信息產業部門、企事業單位從事軟件工程項目的分析、設計、開發和管理工作，為我國軟件產業持續、健康、高速的發展貢獻微薄力量。

2 協同創新體現在軟件工程專業課程建設中的兩大模塊

大學校園為現在的科技社會輸送了許多的人才。一個學校的創新能力是與社會的發展息息相關的。在學校里開展協同創新的專業課程建設有助于提高學生的創新能力的培養。目前，學校的軟件工程專業的人才培養方案目標就是培養學生的實踐動手能力和自主創新能力以及團隊合作意識，明確自己的專業發展方向，了解社會對人才的需求，開展實訓教學、實訓室建設等一系列協同教學模式，教師提升自己的教學水平，努力開發軟件工程專業學生的實踐動手能力，協同創新以適應社會的發展需求[2]。

2.1 軟件專業課程體系教學

軟件工程專業的課程教學首先需要了解課程設置問題。課程的設置需要從三個方面來進行設置，分別為職業技能結構、專業知識體系和課程教學模式3個維度。這三個維度是圍繞遵循軟件工程規范和研究職業技能結構的課程建設思想以及構建以核心技能為主題的3個層次的專業課程體系為中心的。專業知識體系包括基礎課程、核心課程、方向課程、技能課程等。開展職業技能是為了讓學生多多了解驗證性實驗課程、熟悉綜合性實驗項目、掌握課程設計。在上完理論課之后，驗證性實驗課程的開展會讓學生加深理論課所學到知識的理解過程。開展綜合性實驗項目，是為了讓學生的設計能力和綜合能力有所提高，學生應用理論課知識，根據實驗研究目的和要求，自行設計實驗方案。課程設計最能體現團隊合作精神，課程設計的開展，是為了培養學生的綜合知識運用能力，以及團隊意識和創新能力培養的重要手段[3]。

教師的課程教學要注重改革教學方法和教學內容。采取多種考核方式，如課程設計答辯、課程設計成果驗收、課程案例分析等方法。改革傳統的刻板單一的教學方法，縮小教師與學生之間的距離感，激發大家的學習興趣，共同探討知識。最終，學生知識的運用能力得到提高，，學習環境和學習氛圍得到改善，實踐創新能力也會得到了提高。軟件工程專業課程建設也可在協同創新平臺的建設上去完善軟件工程專業人才培養目標，進而去探索軟件工程專業協同創新性實踐教學體系。從課程實驗教學、實訓平臺建設、創新訓練、協同培養等方面來開展軟件工程專業多維實踐教學模式。其中，課程實驗包括了驗證性實驗、綜合設計性實驗和課程設計三個方面。實訓平臺建設包括了建設軟件開發實訓室、軟件研發中心、校外實訓基地。創新能力訓練包括了開展各類科研訓練和學科競賽[4]。

2.2 軟件更新管理，建設實訓基地

開展實踐教學，軟件要更新，實訓基地要建設。目的都是為學生搭建實踐動手能力的操作平臺、為學生創建發揮創造能力的鍛煉平臺。作業計算機專業的學生，尤其是軟件工程專業的學生，首先要攻克程序關。也就是說，學生應該多多編程上機實現。因而在人才培養方案中的重中之重便是要求軟件工程專業學生進行項目實訓，提高動手實踐編程能力。編程是將所學的抽象專業知識具體化。因則，學院要高度重視實訓基地的建設，要努力搭建好實訓平臺，多多培養學生的動手實踐操作能力。學校還可以與企業共同合作來搭建實訓的基地，引導學生自主創新，發揮自身的潛力和特長。除此之外，我們還應該來共同來樹立協同創新觀念，規范軟件工程專業的管理制度，整合資源，優化資源，建設學院素質教育實踐基地和課程的評價機制，以構建利益共享機制[5]。

3 協同創新在軟件工程專業建設中的應用

現代社會經濟的發展要求計算機軟件工程專業培養的人才具備全面的綜合素質。應用型本科大學，更加應該注重協同創新型人才培養。軟件工程專業課程建設協同創新指的是六個方面為一體的協同創新機制，包括"教師與教師協同、教師與學生協同、學生與學生協同、課程與課程協同、課程與實踐協同、校內資源與校外資源協同"等。這些機有助于提高學生學習的積極性，有助于激發學生的創造性，更有助于提升教學質[6]。

3.1 推崇校園文化，實施協同創新訓練

每個學校都有自己的文化，每個學校的每個專業也都有自己的特色。軟件工程專業的學生的課程建設中明確規定學生需要加強創新能力訓練。與此同時，學校應該為學生搭建創新平臺，積極開展豐富多樣的科技創新活動和競賽活動。比賽的目的是為了培養學生將所學知識運用于工作與生活中，同時也可達到增強學生的創新意識和實踐動手能力的要求[7]。

3.2 拓展學生綜合素質，實施協同創新計劃

學?？梢匝埰髽I來校參與學校的專業人才培養方案制定和實施。共建校企合作機制，搭建學校與企業合作的應用實訓創新平臺，協同培養具有實踐能力、創新能力和團隊精神的應用型人才。軟件工程專業人才培養計劃中明確了“工學結合、校企合作”。實則是要求學校要與企業共同來制訂計劃，共同來建立相關軟件專業的實訓室與開發平臺，成立研究開發機構與部門，共同來為社會培養可塑人才。因此，企業必須和學校達成共識，深度開展人才交流與技術交流，充分利用工作環境和培訓平臺來為學生的創新性培養創造條件，形成協同局面。學?？梢云刚埰髽I的軟件工程師來為學生授課，講解在實際工作中企業中所遇到的問題，如軟件開發的案例、軟件的開發方法和開發過程。講授案例的同時還可以模擬企業是如何來解決在實際開發過程中所遇到的各種問題的[8]。

學校也要全面性了解并且掌握目前市場上對軟件開發人才的需求現狀，據此來安排專業課程，按需培養學生，為企事業單位輸送軟件的開發人才，為積極推動社會經濟的不斷向前發展貢獻微薄力量。最終，企業和學校就會實現雙方互利共贏的雙贏局面。通過學校的培養，企業的參與，學生大學的學業完成后，走出校門走向社會后也不再迷茫[9]。

4 總結

協同創新有助于軟件工程的課程建設。課程體系的建設對學生的知識結構和能力結構起著核心作用。但是在研究過程中我們卻也忽視課程群的建設以及師資的培養。課程群嵌在課程和課程體系之間，它有易于專業教學計劃的實施以及培養目標的實現。通過課程體系與課程群建設，知識體系會更加合理，人才培養體系會更加具有系統性、針對性、縱向性、廣泛性以及連續性，軟件工程專業學生的專業競爭力也會得到增強。而教師，是推進現代教育前進的決定性力量，是未來教育的發展希望。加強師資力量的培養，是當前每個學?？滩蝗菥彽年P鍵問題。

計算機專業的進步，離不開高水平和高素質的人才。要想使得計算機能夠發揮關鍵性作用，對我們的學習和工作帶來幫助，那么開發更多更好更加適應性的軟件是當務之急。計算機軟件工程專業的人才培養需要逐步更新，因為軟件行業是一個新興行業，要想長遠發展，高品質的軟件是必不可少的。用戶與人們的需求是社會發展需要的前提，而如何開發高品質的軟件，提高市場的競爭力，保證行業的市場競爭力，這是一直存在的重大課題，要想攻克難關，這還任重而道遠。

參考文獻：

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[9] 路秋麗，孫華.國家精品課程建設現狀的調查分析[J].中國遠程教育，2010（4）.