淺議小學思想品德教育教學方法

胡東

摘 要： 現今時代下，思想品德在我國小學階段顯得尤為重要，小學是小學生的品德及思想形成的啟蒙階段，思想品德教育將影響小學生的一生。做好思想品德教育教學工作能夠有效提升學生的基本道德素養，傳承中華民族的優秀美德。目前階段，小學思想品德教學方法存在一定的局限性，本文提出了以往教學方法的弊端，就思想品德教學方法的改革提出了建議。

關鍵詞： 小學思想品德 教學方法 改進建議

一、以往教學方法的弊端

筆者從事思想品德教育多年，總結了以往思想品德教育的情況，發現以往思想品德教育以被動學習為主，教學方法生硬死板，缺乏活力，在教學方法與教學理念及教學引導上均存在問題，為此，筆者做了以下幾點總結。

1.教學方法僵化，缺乏創新。

經過多年思想品德教育，筆者總結發現，很多從事思想品德教學的教師教學態度認真，但是教學方法單一、僵化，在教學方法上缺乏創新性，沒有及時優化自己的教學方法。從實際教學看，很多教師在從事思想品德教育的過程中，對于理論知識，僅僅是單一的講授，學生單純地背誦，記憶效率較差，并沒有根據新課標的要求，根據學生的精神、心理及學習能力等綜合素質進行教育。思想品德教育固然需要積極認真的教學態度，但是這種填鴨式的教學方法往往使學生處于被動學習的地位，不利于培養學生的自主性。同時，在思想品德教學中，對于學生的學習缺乏相應的引導是目前教師存在的問題之一，學以致用是小學教學目標之一。

2.教學觀念的滯后性。

新課標教學中，傳統教學方法仍然存在一定的殘余，很多教師仍然使用傳統的教學方法，教師處于中心地位，學生處于被動地位，這顯然與學生處于主動學習地位的教學模式不相符，也使得學生的積極性受到嚴重的影響。上課實例中體現為教師上課即講授理論知識，講完解答疑難點，然后死記硬背的過程，整個過程中沒有小學生積極討論，提出自己觀點的過程，學生的觀點得不到表達，導致學習積極性嚴重受挫。

3.缺乏教學引導，學生缺乏學習興趣。

目前小學思想品德教學中，教師對于學生的教學僅僅局限于課本，甚至有的教師局限于理論知識，思想品德是距離生活最近的一門學科，需要貼近生活，教師在教學過程中很少援引生活中的實例，教學過程中無法通過有效引導激發學生的學習興趣，使學生自己愛學習，自己積極做生活中的“小雷鋒”。興趣是最好的老師，興趣在小學階段起到的作用不言而喻，激發并利用好學生的興趣往往會起到事半功倍的教學效果。

二、改進小學思想品德教學方法的若干建議

1.加強師生交流，加強互動。

在小學思想品德教學中，教師應該改變傳統的教學方法，積極引導學生，加強師生之間的互動交流，以生活中的道理進行教學，這是所謂的說理教學方法。講道理、擺事實的教學方法更貼近學生的實際生活，通過學生親身經歷的，感受到的進行教育，師生交流自己的看法。如在進行社會公德教育的時候，教師舉例子，關于亂扔垃圾、插隊等現象，師生積極交流，教師和學生分別發表自己的看法，積極交流，提升學生的分辨能力，課本與學生生活結合，達到最佳教育效果。教師在與學生的互動交流過程中要做到態度懇切、和藹可親，讓學生把教師當成自己的朋友，從而在內心啟迪自己的心靈，使學生從心底接受思想品德教學觀點。

2.更新教學理念，揚長改短。

新課標下，教師應該積極改變傳統教學方法，更新自己的教學理念，傳統教學理念有長處也有短處，教師要根據教學實際情況，保留傳統教學理念的長處，改變和彌補傳統教學的短板，積極更新教學理念，更新教學方法。教師應該積極營造一種使學生作為教學主體地位的氛圍，積極引導學生進入教學預設環境，自主學習，積極學習，成為學習的主人，靈活運用各種教學策略。

3.激發自我學習，引導自我評價。

小學思想品德的教學目標是使學生了解并遵守社會道德法律，因此教師應該積極引導學生培養自我學習愿望，了解并切實履行社會、家庭及學校對學生的道德基本要求，產生自己主動學習思想品德的強烈愿望。在思想品德教學中，教師要引導學生評價社會現象，在不斷學習中逐漸養成自我評價的習慣，從而遵守社會秩序，積極提升自己的道德水平。例如：在學校買飯的過程中，明華為了提前吃到飯，告訴同學仔仔說，我先插你隊，我站你前邊，反正是我插你的隊，不是插別人的隊。教師和學生評價明華的做法是不是正確，而后使學生反思自己在生活過程中是不是發生過類似的現象，有則改之無則加勉，引導學生進行自我思想品德評價。

4.營造良好的思想品德教學氛圍。

小學階段，學生受外界環境的影響甚大，因此，營造良好的思想道德學習氛圍，對增強學生學習效果，積極做遵守社會公德的人有巨大的幫助作用，“近朱者赤，近墨者黑”就是對環境影響人的貼切描述。良好的環境能夠使學生學習很多優良的道德品質，不良的環境使學生學到很多不良的社會品質。學生大多數時間都是在學校度過的，因此，加強學生道德環境建設，在整個學校內形成遵守校規校紀，遵守思想品德標準的風氣，最終形成團結友愛、尊重師長、嚴守紀律的好學生。

三、結語

小學思想品德教育教學工作應該積極遵照新課標教學要求，積極更新教學理念，尤其在教學方法上大力改進，凸顯學生的教學主體地位，加強師生的交流與互動，引導學生評價與自我評價，提升判別能力，學校應該積極加強道德環境建設，使學生在良好的思想品德教學氛圍中學習、成長。

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