如何搞好小學畢業班數學總復習

姚剛

摘 要： 對于小學畢業班的復習來說，就是對整個小學階段中所學習的所有數學知識進行總結，同時也實現對知識的查缺補漏。因此，對教師的復習方法就提出了嚴格的要求。只有保證教師所采用的復習方法的準確性，才能幫助小學生掌握好數學知識，促進學生更好的學習與發展。本文對如何做好小學畢業班數學總復習的相關工作進行了闡述，并提出了看法，僅供參考。

關鍵詞： 小學畢業班 數學總復習 復習計劃

引言

進行小學數學總復習，就是要求教師采取有效的引導方法，對學生在整個小學階段中所學習的數學知識進行系統整理，同時幫助學生鞏固數學基礎知識與技能，提高學生對數學知識的掌握程度與水平。所以，做好小學畢業班數學總復習工作有著極為重要的意義。但是就現階段來說往往存在一定的問題，這樣就限制了學生的學習與發展。

一、做好學生的思想教育工作

對于這一階段的小學生來說，往往存在心情浮躁等心理，這就使得學生的正常學習與生活受到了影響。造成小學生出現這一現象的主要原因有：第一，在臨近畢業的階段中，小學生不論是在心理上還是在生理上都發生了相應的變化，且開始學會思考問題與現象等。第二，由于受到了現代化設備的影響，如：計算機與電視等，使得學生的學習注意力受到了影響。第三，對一些學生來說，教師所復習的內容為學習過的知識，這樣就難以激發學生的好奇心，甚至還會讓學生產生厭煩心理，這樣就降低了學生的復習熱情。第四，在班級中不乏一些學生存在自我放棄的心理，加之剛開始學習的階段中就存在基礎不足的現象，這樣這些學生心理上就會認為不論自己怎樣學習都難以掌握好數學知識，使得學生不再愿意參與到學習中。第五，一些學生在學習數學知識的過程中存在學習目標不明確的現象，這樣在學習中就不知道怎樣進行學習，使得學生對數學知識的興趣逐漸降低，最終不愿意再學習數學知識[1]。

針對這一現象，小學數學教師在開展復習教學的過程中就要先從學生的思想上進行教育，以此讓學生明確進行總復習的重要性。同時教師還要為學生創造良好的教學環境，讓學生參與到學習中，避免受到不良環境的影響。對于一些學習目標不明確的學生來說，教師還要及時做好引導工作，以此讓學生明確學習數學知識是為了自身長遠發展學習的。在小學畢業班中進行數學總復習就是為了幫助學生在進入到初中階段中可以實現更好的學習與發展。只有讓學生掌握好數學基礎知識，才能幫助學生學好數學，轉變對數學的錯誤看法，這樣就可以讓學生更好地參與到數學活動中，實現更好的發展。

二、做好課堂紀律的管理工作

課堂教學紀律直接影響著學生的學習質量與效果，同時也對教學情境有著直接影響。因此，在實際中教師就要認識到做好課堂紀律管理工作的重要性。但是在實際中一些教師認為隨著教學改革的不斷影響，教學大綱開始進行了相應的改革與創新，就要為學生營造民主的課堂氛圍，這樣才能真正突出學生的主體地位。但是這并不是說要讓學生在課堂中隨心所欲。教師就要認清自己的地位，還要做好引導工作，提高對課堂的掌控能力。只有這樣才能在有限的課堂時間中完成教學任務，幫助學生積累數學知識，完善知識結構[2]。

三、制訂完善的復習計劃

教師在進行小學畢業班數學總復習的過程中要先掌握學生的實際學習情況，明確學生的學習能力，在此基礎上制訂出完整的教學計劃，強化課堂教學效果。

（一）從學生的總體情況出發制訂教學計劃

對于數學總復習來說，總計劃一直起著重要作用，同時也是保證教師實現教學目標與完成教學任務的基礎。因此，教師在制訂教學計劃的過程中，就要把握好其難易程度，從學生的不同學習基礎出發，做好練習題。如對于優等生來說，教師可以適當加大練習難度。對于學困生來說，教師可以引導學生練習一些基礎性的知識，以此幫助學生掌握好重點知識。由于是總復習，因此教師要從全局角度出發，保證教學側重點，同時還要找出其中的重點與難點問題，以此保證教學之間的有效銜接[3]。

（二）找出復習中的重點與難點

教師在引導學生復習的過程中，就要堅持從學生的知識入手，只有先讓學生掌握好數學的基本概念及法則等方面的知識，才能保證復習效果可以滿足教學的需求。在實際教學中教師要明確復習重點，如：計算與應用題等，還要從這兩個層面上出發引導學生進行復習，強化學生對數學知識的掌握效果[4]。

（三）對重點知識進行復習要找準側重點

教師在引導學生進行復習的過程中要找準復習重點，同時還要明確學生練習的內容。如在對四則運用進行復習的過程中，教師就要先讓學生掌握好運算法則等方面的內容，還要讓學生對口算與簡算等方面進行訓練，這樣就可以幫助學生掌握好復習的重點，強化學生的復習效果。此外，教師還要引導學生對易錯題進行復習，這樣就可以幫助學生找準關鍵的環節，從而強化學生的復習效果。另外，教師還要讓學生掌握好歸納的方法等，以此加深學生對數學知識的印象。

結語

在小學畢業班進行數學總復習有著極為重要的意義。因此，在實際中教師就要堅持從學生的實際情況上出發，做好各個階段的復習工作，還要從教學內容與方法上入手，保證復習效果。此外，教師還要找準側重點，以此實現有效的銜接與訓練。

參考文獻：

[1]格桑措姆.追尋有效的數學作業——淺談小學畢業復習階段學生的數學作業[J].科學導報，2015，（06）：367.

[2]王蘭.淺談如何有效進行小學數學畢業總復習[J].中國科教創新導刊，2013，（06）：118-119.

[3]李晉.多措并舉有效復習——淺議如何做好小學數學畢業總復習[J].小學教學參考，2013，（12）：57-58.

[4]袁春霞.如何提高小學數學總復習的效率[J].好家長，2015，（06）：56-57.