多種途徑實施禮儀教育的研究

方玉艷

摘 要：在幼兒園教育中，對于幼兒的禮儀教育是很重要的一個方面，幼兒教師應當實施各種手段，使幼兒禮儀教育得以有效開展。加大禮儀宣傳，營造良好禮儀教育環境；運用游戲教學，增強幼兒禮儀學習興趣；結合生活實踐，全面深化幼兒禮儀教育。

關鍵詞：禮儀教育；幼兒；途徑；教育環境

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0010-01

中國作為禮儀之邦，禮儀從古至今都是人們所熱切關注的問題。在當代社會，禮儀主要體現在日常生活及工作之中，它是人們都要遵守的行為規范和規則。良好禮儀習慣的養成對一個人學習、生活、工作等各個方面都有極大的推動作用。禮儀習慣應要從何時開始培養呢？隨著幼兒教育的發展，禮儀教育已經成為幼兒教育的一個重要組成部分。教師應當利用多種途徑，有效地實施幼兒禮儀教育。

一、加大禮儀宣傳，營造良好禮儀教育環境

幼兒教育是我國教育的重要組成部分，并且隨著社會的發展，人們對幼兒教育的關注度越來越大。幼兒教育的教學對象有特殊性，那就是幼兒年齡小，容易受外界環境的影響。教師在進行禮儀教育時不妨利用幼兒的這一特點，在課堂教學中加大禮儀的宣傳力度，營造一個適合禮儀教育的良好的教學環境，因為良好的課堂環境的營造有利于幼兒禮儀教育的開展。例如，幼兒園教師可以對教室的環境進行改造。在教室的墻壁上粘貼禮儀宣傳標語“請對桌子輕一點”“做愛護文具的小天使”等等，讓這些有關禮儀的宣傳標語深化于幼兒的內心。幼兒具有善于模仿的天性，利用這一天性，教師可以對教室的墻壁做彩繪漫畫，將有關禮儀宣傳的漫畫形象地繪于墻壁之上，這能夠讓幼兒在日常的學習過程中潛移默化地接受漫畫的影響，自覺模仿漫畫中可愛的動物或者人物的行為進行學習交流。教室的彩繪漫畫可以繪成安靜學習、友好互助的卡通人物形象，在食堂中則可以繪上節約食物、互相禮讓的漫畫，在校園之中則可以繪上愛護校園、珍愛花草、不隨地扔垃圾的漫畫形象。這些形形色色的漫畫，這不僅有助于幼兒禮儀教學的開展，而且能夠豐富校園文化環境，使幼兒園洋溢著活潑靈動的氣氛。教師是幼兒禮儀教學的指導者，其一言一行深刻地影響著幼兒的行為舉止，所以，教師在日常的教學活動及生活中都要注意自己的言談舉止，要為幼兒樹立榜樣。在進行幼兒園禮儀教育時，教師要做好幼兒禮儀的宣傳工作，營造一個適合幼兒學習禮儀、培養良好習慣的學習環境，這樣幼兒就能輕松地掌握正確的禮儀，形成良好的行為習慣。

二、運用游戲教學，增強幼兒禮儀學習興趣

幼兒的天性是活潑好動，傳統的傳授方法，不利于幼兒吸收和理解知識，也很難將全班幼兒的注意力全部集中到教學中來。針對這一現狀，教師在進行幼兒禮儀教學時，可以利用幼兒活潑愛動的天性，將幼兒禮儀教學和游戲相結合，順應幼兒天性，激發幼兒的學習興趣。例如，教師在進行家庭迎賓禮儀教學時，可以在課堂里設置一個家庭迎賓游戲，讓幼兒分角色扮演家庭中的“爸爸”“媽媽”和“小朋友”，另外還有重要的“客人”這個角色。在游戲開始之后，由扮演“客人”的幼兒前去“小朋友”家中做客，這時候就涉及到去別人家做客的禮儀，教師要引導幼兒用正確的禮儀規范去別人家做客。比如“客人”要帶水果前去做客，做客之前要先與做客的主人通電話，到達做客地點后要輕輕地按響門鈴，然后等待回應。這時由“小朋友”打開家門，“小朋友”要對“客人”說“您好，歡迎來到我家做客?！比缓髮ⅰ翱腿恕庇M屋里。作為“客人”的一方要與主人打招呼，送上水果，表達謝意?！靶∨笥选币獛椭案改浮睘椤翱腿恕钡共璧?。在整個游戲的過程中，不僅讓幼兒體會到游戲的樂趣，而且能夠在模擬運用中學會禮儀規范。游戲和教學結合是一種積極有效的教育方式，在幼兒禮儀規范教學過程中，教師要合理地運用游戲教學這一方式，讓禮儀教學更加有趣高效。

三、結合生活實踐，全面深化幼兒禮儀教育

禮儀規范具體體現在日常生活及學習之中，如果僅僅學習禮儀規范內容而不加以運用，幼兒就難以把握禮儀規范學習的價值和意義。為了有效地開展禮儀教學，教師可以將禮儀教學與生活實踐結合在一起，在實踐中深化禮儀教育。比如在進行用餐禮儀的講解時，可以將教學設置在用餐的時刻和場所。在用餐之前，教師先教會幼兒要餐前洗手，在取餐的時候要學會禮讓同伴，在用餐過程中要保持安靜，不要嬉笑打鬧，并且保持桌面的干凈整潔，不隨便亂扔雜物，同時還要教會幼兒節約糧食，不隨意浪費。幼兒在具體的用餐過程中學習用餐禮儀，能夠將書本知識轉化為具體的實踐，更方便幼兒理解和記憶。除此之外，在進行儀容儀表的禮儀教學時，也可以和實踐相結合，在午休結束之后，教師帶領大家整理衣服，洗臉，梳頭發，保持自身的整潔干凈，讓幼兒養成時刻注意自己儀容是否端正的習慣。在課堂教學過程中，教師要隨時糾正幼兒的坐姿、站姿等，確保幼兒從小精神煥發，有正確的坐和站的習慣。在實踐中深化幼兒禮儀教育是一種十分有效的教學途徑，可以立竿見影地看到幼兒的成長，讓幼兒快速掌握禮儀規范的正確使用方法。

四、結束語

總之，禮儀，是一個人人格素養的重要體現，應當從小開始培養。幼兒教師要運用多種方法進行教學，一方面可以激發幼兒禮儀學習的興趣，豐富禮儀教學課堂；另一方面也能夠切實提高幼兒的禮儀素養，將幼兒禮儀教學活動不斷向前推進。

參考文獻：

[1]耿向陽.幼兒禮儀啟蒙教育的探索[J].上海教育科研，2003（01）.

[2]鄒勝男.關于幼兒園禮儀教育問題的探究與思考[J].亞太教育，2016（11）.