職業教育師資隊伍素質提升探索與研究

梁亞東

摘 要：職教師資隊伍素質提升是職業教育整體水平提升的關鍵，本文詳細闡述了職教教師從“勤奮學習強業務、加強修養講師德、教書育人當典范、服務學生創一流、遵紀守法顯素質”等五個方面為著力點進行素質提升的要求和意義。

關鍵詞：職教隊伍；素質提升；探索研究

隨著我國工業生產體系的逐步完善；產業升級的速度加快；安全措施的不斷加強；我國職教教學水平的發展速度顯然已經不能同經濟發展同步，職業教育師資隊伍更是需要緊跟時代步伐、加強自身素質，向更高水準、更高質量的教學目標邁進，但要實現這一目標就必須在“勤奮學習強業務、加強修養講師德、教書育人當典范、服務學生創一流、遵紀守法顯素質”，這幾個方面都做出模范來，才能整體提高職業教育師資隊伍素質水平。下面淺析一下如何從以上五個方面加強職教師資隊伍建設：

一、要勤奮學習強業務

1. 要努力增長才干，勇于接受挑戰

職業教育不同于普通教育，它具有培訓周期短、培訓班次多，參培人員素質參差不齊等特點。并且職業教育涉及的知識、技術、工藝等領域都非常的廣泛，要想成為一名合格的職教老師，不僅要求具有崇高的敬業精神，并且還要有豐富的理論知識過硬的技能本領。所以，作為一名職教老師要不斷的吸取新知識、掌握新技能，才能在職教領域成為骨干和常青樹！職業教育所涉及的知識面也決定了我們職教老師在工作中不僅要精專一門學科，更要大膽的勇于接受挑戰，向精于多門多學科不斷邁進，在講好公共課的同時，更要潛心鉆研掌握更多的專業課知識。這樣，我們的職教工作才能不斷的涌現出新力量、呈現出新的局面。

2. 增強業務水平，提高職業技能

古人曰：“師者，所以傳道、受業、解惑也”，此為先人對教師職業的經典解釋。所以，作為一名教師首先要強化自身素質，只有業務水平過硬了，才能更好的“傳道、受業、解惑”，如若自身就是半路出家、對于學問稀里糊涂，對于問題模棱兩可，又如何去教授學生知識呢？所以強化專業，提高素質則應該成為我們教師每日的基礎性工作。

二、加強修養講師德

教師這一受到社會各行各業、自古至今敬重的職業，根本原因就是因為教師不僅是人類知識的傳播者，更是人類文明發展的直接推動者?！皩W高為師，德高為范”，教師職業道德在任何時期都是要高于社會其他行業的。既然選擇了教師職業，就意味著一生都要奉獻，因為有人說教師就是蠟燭，燃燒自己照亮別人。一個人只有深愛自己的職業，就會為之努力奮斗、甘愿奉獻。教師是人類靈魂的工程師，對自身道德素質的要求更應該高無止境。古人有曰“以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可患得失”，教師更應該把自己看成一面鏡子，以己正人。所以，教師應該珍視本職所則，愛崗敬業；樂于奉獻，淡泊名利；以志為貴，崇尚品德；不思索取，以教為榮。能站在新時代的高度，開拓進取，教書育人，不負時代厚望，以實現“中國夢”的國家大業為己任，用以德愛教的奉獻精神，去從事我們深愛的教師職業。

三、教書育人當典范

教育是一門學問更是一門藝術，所以同是一門課，同是一批學員，任課教師的不同可能授課效果就大不相同。教學工作原本就不是一件固定化的、模式化的、標準化的工作，而是靠每位任課教師不斷地發揮自己的聰明才智，努力發揚自己的風格，取他家之長補自己之斷，推陳出新的工作。而且更是一件需要靠一代又一代教師不斷豐富和去完善的工作。尤其是職教教師絕不能把自己的思路禁錮到以前的教學思路上來，更應該大膽改革教學方法，勇于創新教學理念，把一些新的思路、新的想法、新的手段應用到實際教學工作中，積極找出老方法中的不足，大膽的利用新東西創造總結出一些新的教學模式。這樣我們的職教工作才能具有朝氣和活力，才能不斷的朝著更高、更遠的目標邁進。

四、服務學生創一流

職業教育是直接面對成人社會的實踐性教育。按照西方市場經濟學原理，職業學校老師的授課從某種程度上來說也是一種商品，這種商品的價值在于使學生獲得他們想要的技術能力，而商品的質量就是教師授課的質量。從產業劃分的角度來說職業教育也可以稱的上是服務行業的一員。既然職業學校向學生提供的商品就是教學服務，那么職業教育就更需要一支不同于普通教育的服務型教師隊伍。也就是“以學生發展為中心”的適應現代教育與素質教育需要的服務型教師。教育具有服務性，學生既是教師培養塑造的對象同時也是服務的對象，教師要樹立“學生第一”的意識，遵循學生的成長規律尤其是學習的特點和規律，發揮學生的積極性、主動性和創造性，盡己所能，為學生現代素質的全面發展、和諧發展做好服務。學校如何建設一支以學生發展為中心的服務型教師群體，我想：可從以下方面著手：

職業學校的教師首先要樹立服務型的教育觀念。職業教育畢竟不同于普通教育，教課內容也是文化少，技能多；授課對象也是青年少，成人多。中學教育是義務教育強制性的、而職業教育好多則是主觀性的。職業學校要更多的將自身定位于市場而不是事業性單位，職教教師則要將自己提供的教育更多的看成一種商品化的服務。職業學校提供的教學服務若是不好，學生可以選擇學也可選擇不學或者到其他學校學，這與義務教育有著很大的不同。學生即是我們教授管理的對象，也可以說是我們的服務對象，職教教師要努力提高教學質量讓學生滿意，職業學校才有不斷發展壯大的希望，否則就有可能被市場的大潮淘汰掉。所以，職業學校要引導教師樹立以學生發展為中心的服務型教育觀。

五、遵紀守法顯素質

1.廉潔從教

改革開放三十年來，隨著市場經濟的發展和貧富差距的加大，唯物質論和拜金主義已經滲透到我國并蔓延開來。作為參與市場經濟的一份子，職業學校也經歷著各種現實利益的誘惑，一些職教教師也在教書育人與糖衣炮彈之間搖擺不定甚至是舉手投降，吃拿卡要學生、拿錢可以不上課、免出勤、改考試分數甚至是換畢業證的現象時有發生。廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實性和針對性。要做到廉潔從教就要做到：

（1）樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。

（2）公正執教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。

2.依法執教

“依法執教”，就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責。

一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行

職業教育面向的對象大多是成年人或即將成年的學生，他們思維活躍，接受能力強，有一定的生活閱歷和人生觀、價值觀，與教師互動能力強，閑暇之余或是直接在課堂上發表對國家、社會的一些現象的看法或宣泄不滿。作為一名職教教師一定要謹記自己的身份與責任，切不可與這種現象同丘一貉，甚至是推波助瀾，不光要堅決制止，更應該堅決抵制。同時，要根據《教師法》賦予的權利，該講的講，不該講的堅決不講。絕不能將在課堂上的講話游走于法律允許的范圍之外。

二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益

職業學校的市場性要遠大于社會公益性，由于各個學校辦學的目的與宗旨不盡相同，所以職教教師難免在進行教學活動中會于校方、學生、社會組織等發生矛盾與糾紛，作為一名教師要時刻注意自己的職業道德，依法來維護自己的合法權利，切不可罔顧形象，動粗上訪，用非法律手段來解決矛盾與糾紛。