網絡環境下中職計算機教學的探析

劉秀麗

摘 要：在網絡環境中怎樣最大地發揮計算機教學的作用，是目前很多中職學校首先要解決的問題。本文主要分析了在網絡環境下，怎樣創新教學模式、改變教學方法，提高中職計算機教學的效率，從而提高中職學生的學習能力、創新能力、實踐能力，以便更好地運用網絡信息技術。

關鍵詞：網絡環境 中職院校 計算機教學

計算機技術在現代社會的生活和生產中得到了廣泛應用，因此社會對具有計算機能力的高素質人才有了更高的要求。中職院校的課程改革就是為了適應計算機技術的發展，同時引發教育體制的改革、教育方式的轉變、教學模式的變革。在網絡環境下，通過計算機進行教學是21世紀課堂教學發展的必然趨勢。電子計算機教學不但能最大限度實現教育資源共享，還能為學生營造一個良好的學習環境，尤其適合中職學生進行自主學習、自主發現的教學模式。在網絡環境下，中職學生必須熟練掌握計算機技術，才能在以后的工作道路中走得更遠。那么中職院校如何在網絡環境下通過計算機教學來提高學生掌握計算機知識？本文就對這一問題進行深入分析，希望對網絡環境下中職計算機教學有一定的幫助。

一、網絡環境下中職計算機教學存在的主要問題

計算機和網絡技術的發展越來越迅速，但是中職教學方式和課程內容比較落后。目前網絡環境下中職計算機教學存在的問題主要體現在以下幾個方面。

1.課程內容過于陳舊，時代感不強

中職教學課程內容更新的速度相比于計算機網絡技術的發展速度比較緩慢。從兩個方面可以體現出來，一方面是由于計算機網絡技術發展過于迅速，一方面因為中職課程體系和教學內容比較穩定，使得計算機教學的教材和大綱更新的周期總是落后于計算機網絡技術的發展，導致中職教育時代感不強。

2.教學模式單調，教學效率低下

計算機技術的發展和廣泛應用，使得計算機教學內容非常豐富，但是在中職院校中開展計算機的課時卻是有限的，同時很多中職院校教學條件和教學設備有限，使得很多計算機網絡先進的教學手段得不到充分的發揮。在一些中職院校中還存在老師講同學記的灌輸式教育，使得教學模式非常單調，同時學生學習效率也比較低。

3.考試考核方式改革力度不到位

中職計算機教學和初中、高中計算機教學有很大不同。中職計算機教學的主要目的是為了讓學生能掌握計算機基礎技能，以便在未來的工作占有優勢，但是目前中職院校的考試不能完全反映學生關于計算機技能的掌握程度。造成這個問題的原因有很多種，一是計算機考試時經常單純采用筆試和機試；二是中職計算機考試試題不能考核出學生是否掌握了計算機相關的知識；三是考試的內容沒有更新，不能準確反映計算機網絡的最新發展。

二、網絡環境下中職計算機教學模式的分析

1.結合網絡環境，構建以學生為主的教學模式，提高中職學生認識能力和創新能力

網絡環境中的教學不再需要對學生進行灌輸式的教育，要把學生作為主體，教師是為學生服務的。爭取在保留原有教育環境下，創建出多元化的教學環境，保證中職學生利用計算機技術學習到更多的技術。構建以學生為主的教學模式，能最大程度上發揮學生的潛力。

2.注重實踐教學，利用網絡環境進行教學、評價與反饋

計算機課程是一門操作實踐能力非常強的課程，所以在計算機教學過程中要把學生的應用能力放在首要位置。在中職計算機教學過程中要充分發揮學生的動手能力，同時鼓勵學生發現在操作過程中遇到的問題，通過向老師請教或者學生之間相互探討解決遇到的問題，從而減少計算機課程中存在學而不用的問題。在計算機教學中，學習測試、評價與反饋也是不可缺少的環節。

3.完善中職教師知識結構，提高中職學校的教學能力和質量

教師教學水平的高低對教學質量有很大影響。在網絡環境下，計算機教師不但要需要具有計算機相關知識、現代化的教育思想、完善的教學內容，還需要對計算機相關知識有全面、通透的理解，才能解答學生遇到的各種問題。學校選擇出優秀的教師，派送到其他高等院校學習優秀教師的教學風格和教學方式，然后結合自身的教學知識進行創新，從而提高教師的教學能力和質量。

三、小結

綜上所述，本文通過分析網絡環境下中職計算機教學面臨的問題，并制訂出一系列的整改措施，希望對網絡環境下的中職計算機教學有一定的幫助，從而提高中職院校的教學質量，培訓出更多優秀的學生。

參考文獻：

[1]季曉寶.網絡環境下中職計算機教學評價系統研究[J].信息與電腦（理論版），2015（3）.

[2]朱世勇.網絡環境下中職計算機教學的策略反思[J].無線互聯科技，2014（3）. （作者單位：江蘇省丹陽中等專業學校）