蔣一珍
【摘 要】 本文通過問卷調查方式,對江蘇省常州技師學院信息工程系學生手機使用情況、消費特征、依賴程度等方面進行了調查,取得了較為全面的信息資料,對我系學生的手機使用和消費情況有了大致的了解,并為如何培養學生良好的手機使用習慣提出了對策建議。
【關鍵詞】 手機使用;問卷調查;對策建議
隨著通信技術的飛速發展,手機已成為了集通訊、上網一體的多媒體平臺,功能越來越豐富,其優越性在某些方面已經超越了報紙、雜志等信息載體。如今,手機已最大限度地融入了學生的生活。
一、調查目的
本次調查是為了準確了解本系學生手機消費動機及特點,把握學生手機使用的心理特征,發現學生手機使用過程中存在的問題,并提出對策和建議。
二、調查方法和對象
(一)調查方法。本次調查采用自編的《手機使用情況調查問卷》,內容涉及在校學生手機購買動機、功能選擇、使用依賴程度等方面。
(二)調查對象。本次調查選取了江蘇省常州技師學院信息工程系12級、13級、14級和15級學生,進行隨機抽樣調查。調查采用實際派發問卷,共發放問卷200份,回收193份,有效回收率為96.5%。
(三)調查時間:2016年4月。
三、調查結果分析
(一)手機消費狀況
近年來,隨著經濟發展水平的提高,學生手機消費行為也發生了一定變化:
1.手機更換頻率加快。學生手機使用時間在一年左右就更換已成為當下主要趨勢,占到了64.5%,有5.2%的學生因為家庭條件較好,手機使用半年后就進行更換。同時,在手機價格上,也由一兩千提升至三千左右。一方面,手機更新換代速度的加快促使手機使用周期縮短 ,另一方面,當代學生追求功能更強大的手機也促使其購買價格更高的手機。
2.購買手機時考慮因素。在購買手機時,61.7%的學生認為在質量為首要條件,17.6%的學生會選擇手機品牌,15.5%的學生會考慮手機外觀設計,10.9%的學生要求手機價格需在合理范圍內。
3.手機月消費金額。據調查數據,絕大多數學生每月話費在100元以下,50元以上占25.4%,200元以下占29%。這些話費大多被用于通訊和上網。
(二)手機使用與學習
數據顯示,在課堂上有58%的學生認為不應該且不玩手機,20.2%的學生偶爾會玩手機,11.9%的學生經常玩手機,還有4%的學生在課堂上長時間玩手機??梢?,大部分學生還是比較重視課堂學習,并對課堂上玩手機有一定的內疚感。
在給學校建議上,32.1%的學生覺得學校課程較無聊,28%的學生抱怨老師上課過于枯燥,甚至有6.2%的學生對學習根本提不起興趣??梢钥闯?,大多數學生的學習興趣不高。
在完成作業時,31.6%的學生選擇獨立完成,而更多的學生會利用手機查閱相關資料來輔助完成,其比例占到63.2%,還有9.8%的學生會直接搜索作業答案。這說明學生緊跟時代潮流,意識到利用互聯網的強大,搜索資料,提高自己的見識和學習能力。
(三)手機依賴狀況
通過調查顯示,有27.5%的學生每天手機使用時間在3小時以下,42.5%的學生在5小時左右,19.7%的學生在8小時左右,7.8%的學生使用手機時間超過8小時。這說明大部分學生在日常生活中被手機包圍,學生借助手機來打發時間,手機的過度使用,傷害了他們的眼睛和身體。
學生在使用手機過程中,數據顯示,90%以上的學生是為了方便與他人的聯系。此外,手機用于網絡影視的占到44.6%,網絡購物占38.9%,微博、微信占37.3%,游戲占36.3%,搜索下載占34.7%,網絡新聞占22.8%??梢?,手機對學生來說已經變成一種聯系、溝通和娛樂的重要工具。其中,學生對社交軟件的依賴程度非常高,利用QQ、微信等軟件即時和家人、同學、朋友交流的比例達到了89.7%,他們已拋棄了傳統的電話,短信交流,既方便,又經濟。
數據顯示,有24.9%的學生經常忍不住看手機,38.3%的學生偶爾會去看手機,19.7%的學生很少去看手機,只有5.7%的學生從不去看手機。當手機停機或忘帶在身邊時,有38.9%的學生總覺得身邊好像缺少什么,心里較煩躁,24.9%的學生感覺有點焦慮,22.8%的學生沒有影響,6.2%的學生會覺得比較好,無人打擾。而通訊軟件頻繁使用后,25.9%的學生會覺得現實生活中面對面的交流讓他們渾身不自在,26.9%的學生則要視對象而定,40%的學生覺得無區別??梢钥闯?,手機的過度使用影響了部分學生現實中的人際交往。
四、綜合分析
手機的普遍使用已成為一種必然,其方便性、實用性以及多功能性使它成為了學生的必須品。手機確實給學生的生活和學習帶來了便利,豐富了學生的生活,但同時也讓學生對手機產生了一定的依賴,它已成為學生“形影不離”的伙伴,大多數的學生會在忘帶手機后表現不好,煩躁不安,有些學生甚至在課堂上使用手機來消磨時間,影響其學習狀態和心理健康。
五、對策和建議
(一)學校方面
學校應該高度重視“手機依賴”,關注學生手機使用后產生的心理問題,并組織相關老師進行宣傳、教育,營造出健康向上的校園文化氛圍,讓學生努力積累知識、提升自己。學校還可以組織各類有益的文化、體育活動,倡導大家除了日常生活中必須要使用手機外,加強自我約束,可以多看書、外出運動等,把生活重心轉移到手機之外的地方,逐漸減少手機使用時間并養成健康的生活習慣。
(二)教師方面
大部分學生認為上課枯燥無聊,會用手機來打發時間,但學生感興趣的課程或者老師授課幽默有趣的課程,這種現象會大大降低??梢?,教師需要改進課堂教學方法,提升學生學習興趣,吸引學生注意力,這樣才能有效減少手機對課堂的負面影響,提升教學質量。
(三)學生方面
學生應該樹立正確的人生觀、價值觀和健康的消費觀,同時提高自我管理能力,只有這樣,學生才能保持積極向上的態度,克服各種不良因素對自己的影響,做到合理利用和使用手機和各類電子產品。
【參考文獻】
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