淺談情感教育在初中英語教學中的運用

戴彩霞

【摘要】傳統初中英語教學往往都是教師講，學生聽這樣的模式，課堂教學干巴巴的，學生毫無興趣可言，究其原因，歸要到底課堂教學中沒有任何情感。本文主要就初中英語教學中運用情感教育進行探究。

【關鍵詞】英語教學 愛心 信心 樂趣 情感教育

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0016-01

英語不只是一門學科，更是一門語言。就像我們的漢語一樣，所以在英語教學的過程中不能總是依靠刻板而單調的背誦、分析、研究，它需要融入一定的感情。也就是說，情感教育不僅可以作為英語教學的一種手段，更應該是英語教學的目的之所在，它能有效地激發起學生們的學習熱情，調動學生在課堂教學中的積極性，讓學生們在英語學習中找到樂趣、找到自信、獲到成功感，從而讓他們更加自覺地投入到英語學習當中，更加積極地投入到英語研究當中，也只有這樣，才能提高英語課堂教學的有效性，提高學生們的英語成績。但是，在初中英語教學中情感教育要怎樣才能運用起來，融入到教學當中去呢？

一、初中英語教學中要融入“愛心”

愛是一切動力的源泉，愛是對學生最大的鼓勵。教育教學中，教師要把愛心獻給學生，讓學生感受到教師的無窮的愛意，尤其是初中生，他們正處于青春發育期，對于一切事物都比較敏感，這時候老師對學生的愛是一種最有效地情感教育，這種愛既能體現出老師對學生的關懷與愛護，更能體現老師們對英語教學所傾注的熱情和信心，老師可以用他們滿懷的愛對學生進行了解，達到一種既是師長，更是朋友的和諧關系，讓學生能敞開心扉的把知心話掏給老師。古人云：愛屋及烏。學生只要喜歡了教師，同樣就會喜歡上這位老師的課程，也就會努力學習。同時，老師與學生建立了深厚的感情，老師就能及時掌握學生們的思想動態和學習情況，從而進行針對性教育，這種愛心教育可以說是情感教育在初中英語教學中的最好運用，也是激發學生學習積極性的一種有效手段。

二、初中英語教學要融入“信心”

1.結合英語教學進行自信心的培養

因為英語教學對于大多數學生來說都是比較枯燥的，他們對這樣的課堂容易產生抵觸感，這就需要英語老師正確的引導，在課堂教學中對學生們多做鼓勵，增強他們的自信心，尤其是在英語提問的過程中，一定要及時給學生們做出回應，讓他們知道自己是最棒的。比如說，學生回答問題完畢后，老師要說上一句：“very good”，哪怕是最簡單的一句“good”也會讓學生信心百倍，如果學生們的回答是錯誤的，老師要用信任的目光鼓勵他，可說上一句：“take it easy” 或“try it again”，讓他們感覺到自己的進步和老師的信任，從而消除緊張的情緒，達到學習的最佳狀態。

2.對學生們要做出積極的評價

處于初中階段的孩子們，需要尊重、理解和認可，所以老師要對學生們的作業情況或各種日常行為做出及時的、積極的回應和評價，因為他們很在意老師們欣賞的眼神，對老師所說的每一句話、每一句評語都十分的渴望，并且作業評價也是老師與學生情感交流和溝通的一種方式，是學生之間相互比較和競爭的源動力。試想，如果英語老師在每個學生的作業后面都只寫上“已閱”或是簡單的寫上日期，那么對于學生們來說就沒有任何的吸引力，他們也懶的去看自己的作業本了。

三、初中英語教學中要融入“樂趣”

1.增設情景，讓英語教學寓教于樂

作為英語老師一定要讓英語課堂變得生動有趣，而且新的教材版本也為英語教學的趣味性提供了有利的條件，比如說卡通式的插圖，可以讓剛走出小學校門的孩子們倍感親切，產生學習的興趣，老師要在課堂教學中合理的利用現代化的多媒體工具去吸引學生們的注意力，還可以運用學生們喜愛的歌曲、游戲來進行情感教育，這樣不僅能開發他們的思維，增強他們的聯想力，加深他們的印象，更能幫助他們與英語學習建立深厚的感情，同時讓這種英語知識的傳授過程變成情感教育的滲透過程。

2.加強互動，讓學生進行交流和溝通

我國的教育體制以人為本，課堂教學的主體應該是學生，所以在英語教學中一定要發揮出學生的主體性作用，因為他們不僅是教學的對象，更是學習的主體，而英語作為他們的另一種語言，在學習的初始階段往往會產生厭惡的情緒，這時老師一定要抓住學生們的心理，改變傳統的教學方式，而改變學生這種狀態的最佳動力就是他們自己，可以讓他們進行互動，這樣的互動，可以是師生間的互動，也可以是學生間的互動，通過有效的互動，不僅可以讓他們的知識信息得到傳遞，更能使情感教育慢慢的融入學生們心中，因為師生間的互動，可以讓學生變消極思想為積極思想，從而振奮精神，努力學習，而學生間的互動，則可以讓他們從自身尋找缺點，彌補不足，用樂觀向上的心態去面對英語學習，所以說加強學生的交流與溝通是情感教育在初中英語教學運用中的一種有效方式，對學生思維意識的開拓具有良好的效果，對英語課堂教育的啟發更是起到了不可忽視的作用。

3.開展活動，從活動中尋找樂趣

初中時期正是孩子們玩心最重的時期，所以要從學生們的心理出發，讓他們從玩耍中進行英語知識的粹取，比如說，老師可以搞一些豐富多彩的課外活動（英語競賽、英語故事等等），讓他們在活動中發揮自己的長處，吸收別人的優點，從而培養學生們對英語學習的自信心，增強他們獨立思考、勇于參與的能力，體驗到進步的喜悅和學習的樂趣，達到情感教育滲透到英語教學中的目的。