當代大學生功利主義價值觀成因及其對策

【摘要】當前我國正處在社會轉型時期，受市場經濟逐利本性的沖擊，功利主義價值觀在當代大學生中開始流行。功利主義價值觀對大學生成長有重大影響，其消極影響大于積極作用。因此，必須采取有力措施，消除功利主義價值觀的負面影響，幫助大學生樹立正確的價值觀，促進大學生健康成長。

【關鍵詞】功利主義 價值觀 大學生

【基金項目】本文系2014年貴州省教育廳高校人文社會科學研究課題《功利價值觀影響下的高校思想政治教育理論課教學實效性研究》的階段性成果，課題編號14zc047。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0210-02

隨著我國經濟和社會的發展，人們的價值觀也發生了變化。人們的價值觀總體上是好的，主流是積極的。但也有些類型的價值觀，雖然其形成和發展有其客觀依據，但是影響卻具有雙重性，具有積極性，又有消極性方面，功利主義價值觀即是如此。分析當前我國社會中存在的功利主義價值觀的形成和消極影響，對幫助人們堅持正確的價值取向，樹立科學的價值觀，促進人的全面發展，具有重要的現實意義。

一、功利主義價值觀概述

諸多研究價值觀取向的學者指出，從70年代末以來，價值觀發生重大變化，其變化的特征之一就是價值主體由社會本位轉向個人本位，個人主義取向突出；特征之二是價值取向的實用主義和功利主義取向，注重實惠、實用；其三，價值目標上的物質主義傾向，即過分追求物質價值而輕視精神價值。有學者把具有以上特征的價值觀，稱呼為功利主義價值觀，也有學者稱之為價值觀的功利主義傾，或者價值觀功利化。

功利主義是西方近代以來重要的思想流派，也是西方主流意識形態之一。功利主義的主要觀點是：第一、把源于人的自然本性的趨樂避苦看作是人類行為的動力和人生的最高目的；第二、以人的行為的實際效果作為道德判斷標準的功利原則；第三、把追求最大多數人的最大幸福作為最高原則。作為功利主義集大成者的密爾明確提出，功利主義所追求的不是每個人一己的幸福，而是與行為有關的所有人的幸福。功利主義追求個人利益與共同體利益的統一的社會理想。第四、功利主義把私人利益看作是整個社會利益的核心和基礎。功利主義堅持西方個人主義傳統，具有強烈的個人主義色彩。

功利主義價值觀在價值取向上，傾向個人的短期利益，特別是物質利益。大學生功利主義價值觀表現在多方面。

功利性主要表現為：其一，學生學習動機功利化，學習目的不是出于對知識本身的興趣、個人的特長、獲得知識的內在需要等，而是出于就業和薪水高低的考慮，在找一份好工作這一學習目的驅使下，學習上偏重專業課知識，重技能輕思想；或者為考個實用的證書努力學習；政治理論課的學習只為考試拿學分或為考研做準備。學習動機功利化導致大學生對學習的內容不斷進行瘦身，只選擇那些直接能為就業增加法碼的內容，其余全部擱置一邊，選擇功利化，甚至是急功近利。其二，道德選擇雙重標準和功利化，對別人要求講道德，為他人做奉獻，對自己，卻覺得只要是對自己有利，違反道德不要緊，因為自己“迫不得已”。從事公益活動是為了綜合測評加分，或者增加自己履歷的豐富性。其三，政治參與功利化，入黨、參加社團組織、競選學生干部目的是為將來就業增加籌碼，政治情感淡薄，認為愛不愛國與自身無關，對國家社會發展的漠不關心，口頭禪是“理想理想，有利就想”。

二、當今高校大學生功利主義價值觀產生的原因分析

大學生功利主義價值觀的形成和發展，有深刻的社會原因和大學生自身的原因。

1.市場經濟的負面影響

市場經濟是商品經濟充分發展的階段，是一種高效率的資源配置方式，能夠促進經濟的迅速發展。當前我國處于社會主義初級階段，必須利用商品經濟的這種形式推動經濟的快速發展。但是市場經濟是一種靠利益驅動的經濟，追逐利益是市場經濟的內在動力。市場經濟的這種特性，容易滋生拜金主義，享樂主義，誘發唯利是圖的現象出現，反映在價值觀念上就表現出強烈的實用、實效、功利傾向。大學生處于改革開放和市場經濟快速發展的大環境中，不可能不受市場經濟負面影響，特別是我國市場經濟發展不成熟，不完善，各種市場經濟的亂象，更是大學生滋生功利主義價值觀的外部原因。

2.社會上的功利主義傾向和功利化的家庭教育對大學生的負面影響

學校是社會的縮影，社會現象總要在學校里反映出來。社會上流行的重實惠、講實用的思想傾向和濃重的功利主義色彩等深刻影響了大學生的思想觀念。在社會功利風氣的環境中，作為社會細胞的家庭，其教育也存在功利化傾向。家庭的功利化教育，對子女也是一種潛默移化的影響。許多父母對自己子女的學習寄子很高期望，不惜投資，花費人量心血，找熟人找關系，目的就是希望自己的子女能考上一個好大學、找個好單位好工作，過上比別人優裕的日子。部分家長“教導”子女為實現自己的目標可以不擇手段，認為他們的子女實現目標是第一位的，至于個人的思想道德修養和對社會的影響則沒有那么重要。

3.高等教育的世俗化、功利化

高等教育的一些高校在培養人才的舉措上，只注重“擇業教育”的實用取向，在專業設置、教育內容、課程體系、教學方法上出現重實用輕素質，重智育輕德、體、美的現象。大學教育為了適應社會經濟發展的要求，提高就業率，注重的是培養學生適應社會的生存能力，大學交給學生專業知識，應試技能，怎樣和領導相處，即怎么生存，但沒有教會他們為何這樣生存，這樣生存的意義、價值是什么？難怪有學者說，今天的大學，培養的是精致的利己主義者。

4.大學生學習壓力、經濟壓力、就業壓力加重的影響

大學生是一個承載社會、家庭期望值高的特殊群體。隨著高校擴招、并軌、收費標準提高等制度的實施，大學生上學交費，就業面向市場，大學生所面臨的社會環境、家庭環境和成長過程中的問題比計劃經濟時代更復雜多樣，社會對大學生素質的要求也越來越高，大學生的競爭壓力、學習壓力、經濟壓力、就業壓力等普遍加大。這種巨大學習壓力和經濟壓力，使得學生把上大學看成是一種“風險投入”，報考時，注重熱門實用專業，希望大學畢業以后找個薪水高的工作，就業時考慮更多是收入高低，而不是興趣愛好。

5.大學生思想不成熟為功利主義價值觀泛起提供了可乘之機

大學生是社會上掌握較多知識的群體，他們富于想象力，熱情，對新事物敏感，但是大學生自身經歷單純，對社會的了解不是很全面，也不深入，又處在人生觀、價值觀、世界觀形成的變動時期，容易受社會上功利風氣的影響，形成強調人的自然屬性、接近生活、簡單直白的功利主義價值觀。

6.思想政治教育弱化

高校開展了一些思想政治教育活動，也只流于形式。高校思想政治理論課上，教師通常是滿堂灌，學生難以產生思想上的共鳴，更談不上幫助學生樹立正確的價值觀了。教師傳授知識，往往照本宣科，沒有引導學生分析各種錯誤的思想和社會不正之風；學生學習知識，學習的目的是考個好分數，好拿獎學金，或者考研。但是對于學生的思想行為沒有多大的影響，也就是說高校思想政治理論課的效果僅僅是知識層面，沒有內化為學生的信仰，指導學生的行動。這種思想狀況，為西方功利主義在大學生中的傳播和影響留下空隙。

三、采取有力措施消除功利主義價值觀負面影

功利主義價值觀對大學生健康成長起著消極影響作用，必須采取措施，消除其消極影響，幫助大學生樹立正確的價值觀，促進大學生健康成長。

1.引導學生正確認識市場經濟和我國當前社會中存在的不合理現象

首先，導學生正確認識市場經濟和市場經濟發展過程中伴隨的負面現象。應引導廣大青年學生，從我國社會主義初級階段的國情出發，正確認識發展社會主義市場經濟和保持商品貨幣關系的必要性，進行社會主義市場經濟理論的教育，認識到市場經濟作為一種高效率的資源配置方式，本身也有局限性；其次，幫助學生樹立積極樂觀的心態，認識到當前經濟領域和社會領域中的不合理現象，通過社會經濟改革能夠慢慢消除。每個國家在發展市場經濟的過程中，都會存在假冒偽劣、唯利是圖、權錢交易的現象，社會主義的中國，通過發展和完善市場經濟相關制度，能夠很大程度上消除這些不合理現象。

2.充分發揮社會各方面在大學生思想政治和價值觀教育中的積極作用

大學生的思想、道德、品質的形成不僅受學校教育的直接影響，而且受各種社會環境因素的影響。國家和相關部分，要強化輿論監督，對社會上的熱點問題不是回避，而是及時做出客觀公正的分析，正確引導輿論。只有學校教育、家庭教育、社會教育三方密切合作，相互補充，優化育人環境，才能提高大學生思想政治教育工作的實效性。

3.充分發揮馬克思主義理論課和思想品德課

高校思想政治理論教學重在提高學生的馬克思主義理論素質，幫助學生牢固樹立共產主義的世界觀、人生和價值觀，是高校思想政治教育的主渠道、主陣地。眼下，為提高高校思想政治理論教學的實效性，首先，要改革馬克思主義理論課和思想品德課教學內容。使馬克思主義理論課和思想品德課教學內容更貼近現實生活和學生實際。其次，要創新馬克思主義理論課和思想品德課教學方法。再次，要提高校思想政治理論課教師的的綜合素質。改變教師為考而教的功利行為，強化教師的育人的責任意識。培養一支懂馬列，信馬列的高校教師隊伍。

4.大學生自身應當努力提高理論水平和思想素質

大學生在大學階段的學習，不僅僅是知識的獲得，更重要的是了解不同學科的思維方式，掌握研究方法，養成獨立思考的習慣，為以后的學習工作打下基礎，因此大學生要改變功利化的學習觀，培養大學生終身學習和探究學習的能力。認真學習馬克思主義理論基本知識，用馬克思主義的觀點分析各種社會現象。

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作者簡介：

張麗仙（1972-），女，六盤水師范學院副教授，主要研究思想政治教育。