中招體育考試對農村初中學校體育的影響及策略

梁海浪

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 以體育與健康《新課程標準》提出的新的課程基本理念為核心，通過對當前農村初中學校體育的全面考察，并結合自己的教學實踐和學習體會，明確了中招體育考試對農村初中學校體育的影響，并提出了相應的對策。

關鍵詞 學校體育 中招體育考試 應付 項目設置

一、學校體育中存在的問題

（一）學校體育教學只為能應付中招體育考試

學校領導對體育重視存在偏差，他們認為學校體育只要能夠應付中招體育考試就足夠了，考試的三項內容只要從初三抓緊練習就行了，其他體育活動、器材可有可無，基本不在上面投資，大多數農村學校體育設施相當落后，大多數農村初中只有初三僅僅只練習體育考試的三項內容，其他年級體育教學沒有多大改觀。

（二）學生鍛煉只為能應付中招體育考試

初三學生升學壓力非常大，多數學生認為體育考試是浪費學生的時間和精力，百害而無一利。他們每天鍛煉就像在煉獄里煎熬，但為了能在體育考試中多得幾分，不拉自己的中招總分，他們不得不被動接受鍛煉。由于每天的體育課活動都是枯燥的跑、跳、運球，準備考學的學生像機器一樣在不停的拼命苦練，不準備考學的學生總是找各種借口逃避鍛煉，學生太多教師也顧不過來，只好任由他們逃避鍛煉。體育考試過后，都又像以前一樣不再參加體育活動，甚至比以前更害怕參加體育活動，甚至有些同學體育不好，開始憎恨體育活動。

二、農村學校中招體考應對策略

（一）加大對學校體育的監管力度

農村體育教師上課難，學校領導不重視，不在體育上投資，沒有體育設施和器材，只做跑跳練習，學生嫌枯燥都不愛上。只有上級領導對學校體育設施進行達標驗收，不達標的直接從學校經費中劃撥資金進行政府集中采購，以改善當前農村體育設施落后的面貌，改變學生認為體育課就是跑跳沒意思的觀念，使學生想上體育課，體育教師有施展自己才能的舞臺。

（二）加強對平時體育成績的監管

中招體育考試中雖然有10分是平時成績，并且制定了可操作的措施，然而在實施過程中卻失去了意義。平時成績都是校長班主任根據學習成績劃定，不論平時體育活動中表現如何，成績好的都得滿分，很難體現平時成績設置的初衷。應該在初一初二時設置一些項目，組織統一測試作為平時成績，以促使學校和學生從初一初二就重視起來，加強鍛煉，既符合循序漸進的科學鍛煉規律，又可使學生到初三時鍛煉起來輕松一些，不至于對體育運動產生恐懼心理。

（三）采用靈活機動的考試項目設置

中招體育考試可借鑒理化生實驗操作考試的辦法，分必考項目和抽考項目，抽考項目可到考試時臨時再抽，多抽幾項，每項分值降低一些。這樣，考試的難度增加了，考生僅僅從初三再臨時突擊訓練完成這么多項目就沒那么容易了，學校就會為應對考試從初一初二就重視起來，并且為更多的項目配置更多的體育器材，學生也不在只練那簡單枯燥的三項了，練習項目多了，運動量自然就上來了，身體素質在不知不覺中得到提高。同時，在眾多的項目中更容易找到自己感興趣的項目，因此而愛上運動，并有可能成為終身體育的開始。

（四）制定合理的考試制度

1.進一步完善初中畢業升學體育考試制度

各級教育行政部門要進一步深化初中體育考試制度改革，完善初中畢業升學體育考試辦法，堅持把體育考試納入初中畢業學業考試，作為升學錄取的依據。

2.合理確定體育考試項目

合理的體育考試項目對學生考核尤為重要。耐力項目有：1000米（男）、800米（女）、游泳、跳繩等。協調性是運動能力的終極表現，發展學生協調性的有：打籃球。練爆發力的項目有：立定三級跳和多級跳，連續的單腳跳和跨步跳、蛙跳、跳遠、跳高、臺階跳、障礙跳等。這些練習的負荷強度和密度的變化，可通過重復次數、練習速度、標志物等因素來控制。柔韌性的項目：體操、舞蹈等。學生通過各方面的練習，使整體機能全面、協調發展。

3.認真處理學生體育考試的免考與緩考

因殘疾或傷病而喪失運動能力或不能、不宜參加劇烈運動的學生，由其所在學校出具書面報告，經具有資質的傷殘等級鑒定機構或本地二級以上醫療機構證明，報縣教育行政部門審批同意，可免于考試。經批準免考學生的成績按滿分的60%計入升學成績，同時須將殘疾或傷病證明和審批材料放入該生升學檔案。因臨場傷病或生理原因等特殊情況不能參加體育統一考試的學生，由學生本人提出書面申請，經考點負責人簽字同意，可予以緩考，緩考僅限一次。

4.切實加強體育考試的組織領導與管理

各級教育行政部門要把初中畢業升學體育考試工作，特別是體育統一考試工作納入中考中招范疇，成立體育統一考試工作領導小組，切實加強對初中畢業升學體育考試工作的組織領導。市教育行政部門要統籌制訂體育考試，特別是體育統一考試工作方案，并組織教育行政部門實施。各學校要嚴密考試組織工作。

總之，對于初中畢業生升學考試體育，如果制定了合理的考試制度、內容與方式，使教考有機結合，并將考試納入到素質教育整體結構中，那么不僅不會加重學生的學習負擔，而且還能促進其他學科的學習，形成良好心理品質，同時學校體育工作的真正價值也能得以實現。

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