從心從新育良才

陳呈

2015年7月，謝函吟班上那個家境困難、動輒就以尖叫發泄情緒的男孩初中畢業了。他被保送到重慶市一所重點中學讀高中。

這年的教師節，男孩悄悄回到重慶市五十七中，在謝函吟的辦公桌上放上了一小塊方巾。旁邊的紙條上寫著：“謝老師，我只能買這樣的小禮物，希望您教師節快樂，非常感謝過去三年您對我的關愛?！?/p>

謝函吟回到辦公室，看到男孩留下的方巾和字條，眼眶紅了：“教師這個職業，我選對了?！?/p>

初心

深更半夜，桌上臺燈的光被壓得很低。

還在上小學的謝函吟突然從夢中驚醒。她揉了揉惺忪的睡眼，卻發現父親還坐在桌前寫著什么。

“爸爸，你還不睡呀？”

“你先睡，乖，爸爸還要備一會兒課?！备赣H輕輕的話語中有一絲疲憊。

父親的身影投映在墻上，顯得那么高大。

謝函吟很小就聽過爺爺大學畢業后去潼南鄉村小學教書的故事，常?？吹礁赣H深夜備課的樣子，也親歷過母親因為授課太多嗓子嘶啞而不得不去做手術的事情。

但那時的謝函吟，看到的不是做教師的辛苦，而是教師職業的崇高和偉大。

大學畢業時，謝函吟最終選擇了做一名教師。

謝函吟記得，工作后，教學經驗豐富的父親跟她說：“時代不同了，教育的路也不一樣了，走自己探索出來的路，更踏實！”

父母的培養孕育了謝函吟最核心的育人理念——授人以魚，不如授人以漁。

“每個學生的人生都不可能一樣，不要一開始就給他們規定具體的道路，只要教會他怎么去走就好了。當然，前提是我們自己做得更好，成為他們的榜樣，就像我父母一樣?！敝x函吟笑言。

花香

2013年春季的一天，陽光晴好，微風輕輕地撩撥著教室的窗簾。

站在講臺上的謝函吟覺得，這節語文課上得并不順利，因為她幾次看見下面一個平時學習很認真的女生一直望著窗外發呆。

課間休息時，謝函吟悄悄把這個女生叫到辦公室。

“上課干嘛呢？怎么不聽講？是不是有心事？”

“沒有。我只是覺得外面的花好香?！?/p>

謝函吟回憶起課堂上自己也曾聞到花香，想到窗外那顆開滿花的樹，一下子笑了。

“確實，我也覺得很香，謝謝你提醒老師，下節課我們就去聞花香、寫花香，不在教室里上課了?！?/p>

謝函吟剛帶這一屆學生時就發現，好多孩子因為成長環境的限制，不善于表達，也不善于發現生活中的美。

可自從她帶著孩子們到教室外上了那堂課之后，很多優秀作文涌現出來，那年的花香長久地留在了孩子們的記憶里。

“文學里有很多美的東西，不應該是填鴨式硬灌輸?！敝x函吟說。

聽寫默寫是語文科目在初三備考階段的重頭戲，也最容易讓學生覺得枯燥乏味。

看著學生背文言文的痛苦樣子，謝函吟想到了學生們課余談論的電視節目《一站到底》。

這種帶有競技游戲樂趣的學習模式一開啟，學生們都顯得特別興奮，中午15分鐘的德育課學生們自己出題，把要考的知識點做成題卡，然后各小隊開始競爭。

“學習勤奮是一定要有的，但刻苦不等于痛苦，任何時候學習都應該是一件快樂的事。教育，得從心，也得創新?！敝x函吟說。

留白

“明明是我的！”

“你張起嘴巴亂說！”

兩個男生在課間發生了口角，情緒越來越激動，最后竟動起手來。

“不要打了！你們兩個到我辦公室來?！敝x函吟聞訊趕到。

進了辦公室，兩個孩子像霜打的茄子蔫了，心里都在打鼓：“不知道要受什么樣的懲罰?！?/p>

“不用你們寫檢討。你們兩個今天放學前交一份情況說明給我，當成記敘文寫，寫清楚事情的起因、經過、高潮、結果?！敝x函吟說。

回到教室，兩個男生有點心不甘情不愿地一起寫這份情況說明，寫著寫著，兩個人相視一笑：“其實也不是好大回事嘛?！?/p>

放學后，謝函吟拿到情況說明，題目是《一盒牛奶引發的慘案》。

第二天，兩個男生和好如初。

其實，在寫情況說明的時候，兩個人已經慢慢冷靜下來，對打架的行為有所反省了。

“老師要學會等待。要相信孩子，留給他們自我審視的時間和空間?！边@是謝函吟當班主任以來一直秉持的理念。

除非是打架之類的嚴重事件，一般來講，謝函吟不會在班級管理上插手太多。

謝函吟班上的班規都是學生自己定的，所有日常事務都是學生自己管理。

干練又大度的學生管紀律，細膩又踏實的孩子管清潔，內向卻細心的女孩管班級花草，調皮坐不住的男孩子管粉筆，訓練專注和耐心。

“你們才是班集體的主人，班級建設人人有責?！敝x函吟在開學不久就對孩子們說。

“我相信你們”是她最常掛在嘴邊的話。在孩子們的成長路上，老師需要適當留白。

謝函吟帶的班級逐漸成為全校知名的“彩虹班”，每個孩子都有自己的光彩。她也在陪伴孩子成長的路途上，成了一名屢獲獎項的班主任。

搭橋

2016年的一個夏日，家長會前夕。

“又要評‘彩虹風云人物了，快點寫自己的選票喲，下午收齊?！敝x函吟在教室里“吆喝”。

孩子們有的捂著自己的紙條寫得很認真，有的咬著筆頭作沉思狀。

“彩虹風云人物”每學期要評選出五個學生，成績最好的孩子不一定評得上。謝函吟告訴學生，投票的標準一定是進步最快或者對集體最有貢獻的同學。

投票結束，每個孩子心中都有些激動，也有些忐忑，他們誰也不知道自己是不是這學期班上的“風云人物”。

到了家長會那天，謎底終于揭曉。

中選的五個孩子被叫上講臺，他們的家長挨著上臺，將提前悄悄準備好的禮物遞到孩子手上。家長們深情地擁抱著孩子，心中覺得十分驕傲，好幾個家長眼中都蓄滿了淚水。

下面的一些孩子看著臺上的一幕，既感動又羨慕，心中暗想：“下學期我要更努力，讓我的爸爸媽媽也到臺上抱抱我?！?/p>

為什么頒獎者從班主任變成了家長？家長又是怎么知道自己的孩子被評上“彩虹風云人物”的呢？

原來，在學生們投票結束后，謝函吟統計了票數，用短信通知了五位當選學生的家長，讓他們自己想辦法了解孩子近期最想要的禮物，并提前備好。

“我發現，如今學生家長都很忙，他們平時對孩子表達愛的機會不多，我們應該為他們創造了解孩子、關愛孩子的機會，在孩子與家長之間搭起一座溝通的橋梁?！敝x函吟說。

除了“彩虹風云人物”的頒獎環節，謝函吟還巧用“漂作文”的形式，通過孩子寫作文、父母寫評語，讓每個家長都有機會表達對孩子的關心。

從“字寫得好”到“媽媽想更關心你”，父母的評語也越來越豐富。

“有時得‘逼一逼他們，引導他們表達愛。父母的愛在孩子成長的路上至關重要?！敝x函吟說。