區域經濟視角下高職商務英語專業崗位勝任力培養研究

歐陽文萍

【摘要】很多高職院校都開設了商務英語專業，雖然已經積累了相對豐富的教學經驗，但是他們在學生崗位勝任力方面還是缺乏一定教學針對性。因此，在區域經濟的視角下，通過分析市場和區域經濟發展的需求，有的放矢地調整商務英語教學的內容好方法，分解專業崗位勝任力，讓商務英語的學生更進一步掌握有關的技能，更好地適應當前市場的發展需求。

【關鍵詞】區域經濟 高職商務英語 崗位勝任力

區域經濟指的是在一定的區域之內發展的經濟形態，這種經濟形態的發展包括了內部因素和外部的各種條件相互影響，進而產生了一系列的影響。隨著社會化大生產的發展，各種區域內的經濟要素產生的影響更為多元化，特別是在每一個經濟實體都在很多方面受到了區域內各類因素的綜合影響。而高職院校培養的學生，往往也和區域經濟有著密切的聯系，因為高職院校的教學往往是著眼于提高學生的綜合實踐能力，這對于學生而言無疑就是要求他們要具備更好的崗位適應能力，在特定的崗位上要有崗位的勝任力。很多高職院校都開設了商務英語專業，雖然在過去很長的一段時間當中，高職院校已經積累了相對比較豐富的高職商務英語教學經驗，但是他們在具備區域經濟特征的學生崗位勝任力方面還是缺乏一定教學針對性，這也制約了高職院校商務英語專業的教學發展。因此，探索在區域經濟視角下的高職商務英語專業崗位勝任力培養，有著非常重要的理論價值和實踐意義。

一、高職院校商務英語專業教學現狀分析

當前高職院校商務英語專業教學在很多方面有著較多的經驗，尤其是在商務英語的相關技能培訓方面有著比較多的方式，相對于本科類的高等院校，高職院校側重于幫助高職學生形成具備綜合應用性的商務英語技能，而且在教學過程當中，這種教學目標也滲透在日常的教學行為之中。不過，從當前高職院校的商務英語教學效果上看，很多商務英語的學生仍然沒有形成具備實踐性的崗位勝任能力，特別是在區域經濟快速發展的地區，商務英語學生不能夠很好地在工作當中將自己的綜合商務英語能力展現出來，這也影響了高職商務英語學生在用人市場上的認同度。因此，要探索如何更好地促進高職元宵的商務英語專業教學，就首先要針對高職院校的商務英語教學本身的現狀出發進行分析，有的放矢地推動該專業教學的發展。而當前高職商務英語專業教學的現狀主要包括以下方面：

首先，高職院校的商務英語教學沒有針對崗位勝任能力進行特色培養。因為任何專業的教學都是要面對市場的崗位能力需求的，也就是需要讓高職商務英語的學生可以成功地進入到崗位工作當中，勝任崗位的各項要求。但是就目前高職院校的教學狀況上看，教學的專業特色不突出，商務英語專業的學生也只是比其他專業的學生具備了一定的英語技能，但是卻沒有形成具備針對性的專業英語能力。教學重點不突出的狀況還普遍表現在高職院校的教師教學思路不夠創新，往往還執著于從英語的語法和一些篇章結構上進行教學，而沒有和當前商務英語的工作實踐結合在一起，這也制約了高職商英專業的綜合性發展。

其次，高職院校的商務英語在日常教學里，沒有針對學生的就業意愿進行區域經濟能力分析和培養。高職院校的商務英語學生在畢業后是投入到工作之中，他們就業的崗位往往是需要他們具備具體的英語溝通能力等，這種溝通能力并不是完全不考慮區域經濟的發展實際的，因為不同區域的外資企業對于英語運用的要求、方向也都有所不同，比如一些外資企業主要和歐洲市場進行貿易往來，也有部分企業主要是和美國進行商務貿易等，這些對于商務英語的學生運用語言的能力都各自有其要求。不過高職院校的商務英語教學往往是采取大班制度，沒有較高的區域教學區分度，影響了商務英語教學的針對性。所以，這也是高職院校在商務英語教學上存在的一個重要問題。

二、基于區域經濟的高職院校商務英語崗位勝任力培養思考

高職院校培養商務英語人才，應該要盡可能提升這些學生的綜合素養，讓這些商務英語的學生真正掌握一些核心能力，有針對性地參與到相應的崗位工作之中。所以，高職院校在開展商務英語專業的教學過程里，應該針對不同的就業需求和區域經濟發展的實際，有計劃性地推動自身的專業教學，提供一些更具備多元性的教學內容，讓商務英語的學生可以理論聯系實際，最終更好地投入到相應的工作崗位之中。對于高職院校而言，如果耗費大量的時間和精力進行商務英語教學，但是卻沒有針對區域經濟發展的實際需求進行針對性引導，那么學生在適應當前的市場經濟方面顯然就會陷入就業困境中。因此，探索基于區域經濟的高職院校商務英語專業教學，尤其是培養學生的崗位勝任力尤其重要。結合當前商務英語教學實際，以及區域經濟發展的一般狀況，當前高職院校商務英語崗位勝任力培養可以從以下方面著手：

第一方面，應該以就業作為基本的導向，重視商務英語人才的培養定位。高職院校的專業教學應該是以就業作為主要的方向，所以培養出來的商務英語人才，應該是具備應用性的，可以更好地參與到日常的工作當中。所以，在幫助高職院校的商務英語學生逐漸形成崗位勝任力的過程里，教師要充分分析當前商務英語人才在市場中的需求狀況，特別是在不同的區域經濟發展過程當中，商務英語人才應該具備的能力差異。只有以市場作為指揮棒，在商務英語的專業教學過程當中有針對性地提升學生的能力，才能夠真正意義上培養出市場上需要的英語人才。因此，商務英語的人才培養定位，應該是英語技能、商務技能以及其他技能相結合的人才培養定位，重視對商務英語學生市場適應能力的培養。教師要根據商務英語學生不同的職業規劃，引導他們逐漸積累形成商務英語方面的能力，這樣才能夠讓這些學生更好地運用自己的綜合才能，找尋到自己的職業生涯發展之路。

第二方面，以市場與區域經濟分析作為基礎，逐漸調整商務英語日常課程教學。在商務英語的日常專業課程教學之中，應該重視商務英語學生和市場、區域經濟之間的結合。教師要重視將學生的綜合能力進行針對性的引導，就需要讓學生認識到當前市場和不同區域經濟中所需要的商務英語知識結構，鼓勵學生不斷完善自己的知識結構。當前商務英語的課程當中，核心能力培養主要是集中在英語的語言交流能力，以及涉外的商務業務能力為基礎，但是理論課程偏多，無法提高學生的實踐能力。所以，高職院校應該盡可能地調整商務英語課程教學當中實踐和理論課程之間的比重，有的放矢地構建具備層次性的課程體系，從公共基礎課、專業基礎課、專業技能課以及實踐訓練課等多種課程入手，依據不同的區域經濟發展的方向和特征，調整課程內容和教學方式，讓學生能夠儲備更多的崗位勝任能力。

第三方面，分解崗位勝任力體系，形成模塊化的實踐型商務英語教學。因為商務英語學生的崗位勝任力是包括多方面的，高職院校在進行培養的過程當中，應該分解崗位勝任力，形成勝任力培養體系，促進商務英語學生有針對性地進行能力培養和學習。能力應該作為學生提高自我的一個教學本位，同時也是實踐教學的本位。高職院校要加強商務英語專業的實踐教學，在模塊設計過程當中，要加入英語聽說能力訓練、語音語法訓練等，不僅僅要圍繞專業英語證書的實訓，也需要針對學生的普通話、商務綜合能力、外貿函電等實際商務技能進行提升，通過校企合作、工學結合等方式，讓高職院校的商務英語學習者真正了解企業需要什么能力。實際崗位所能夠提供的學習氛圍，特別是實際工作中的復雜性和綜合性，也只有通過創造更多實踐機會，才能夠讓商務英語的學生真正接觸和體驗。尤其是商務英語專業本身就是要求具備實踐能力的專業教學，所以這一類的實踐更應該成為專業學術評價的一部分，利用工學結合對學生進行綜合評價，讓學生更加認真地完成實踐和實訓任務。

綜合上述三個方面，商務英語的專業教學里，崗位勝任力的培養應該是形成教學體系，以就業作為導向，以能力作為基本定位，鼓勵學生認真地投入到日常的學習和實踐之中。只有教師充分分析當前市場和區域經濟的發展狀況，才能夠更有針對性地培養高職院校商務英語學生的綜合能力。

三、結束語

高職院校的商務英語教學，在我國和世界金融及市場格局逐漸融合的當前時代里，有著非常重要的作用。只有重視高職院校的商務英語教學，特別是以市場和區域經濟發展作為專業教學的的大背景，為商務英語學生創造更多實踐和訓練的機會，才能夠讓學生更進一步地掌握有關的知識和技能。在未來，中國各個區域都需要更多的商務英語人才，所以，商務英語人才的培養一定要抓住當前市場經濟的發展方向，充分分解當前商務英語專業崗位勝任力，以模塊化、針對性和實操性三個基本思想指導商務英語的課程和教學改革，從而培養出更具備市場適應力的商務英語人才。

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