從合作原則看言語幽默

摘 要：幽默是言語表達的一種形式，是一種獨特的語言藝術。而言語幽默則是從語用層面來體現的。但在言語交際中，人們為了能夠正常的進行會話，會不自覺地遵守合作原則，然而，違反合作原則的現象卻屢見不鮮。所以，本文試圖從語用學的角度，在合作原則的理論框架下，結合具體實例，探討幽默的產生與合作原則的內在機制，從而幫助我們更好地理解幽默，并且服務于外語教學。

關鍵詞：幽默；合作原則；語用

作者簡介：王佳佳（1992.4-），男，漢族，安徽淮南人，北京語言大學碩士學位在讀，研究方向為理論語言學。

[中圖分類號]：H08 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-27--02

1、引言

幽默是人類交際中一種特殊的溝通方式，它也是人類所特有的，獨一無二的特征之一。幽默的產生通常借助語言來實現，這也叫做“言語幽默”。而本文主要的關注點就是言語幽默。因此，研究幽默話語不僅可以幫助我們更好地理解幽默本身，而且也有助于人類社會文化的發展。Palmer曾說過：“幽默是在人類較集中最頻繁使用的手段之一”。由此可見，對幽默進行語用的研究有其必要性，也有其實際意義。

對幽默話語的研究一直以來都是學界的熱點。最初西方學者是從美學的視角研究幽默的，之后，隨著不同學術領域的出現與發展，心理學，文學，哲學等越來越多的學科開始關注幽默，由此幽默也漸漸成為了一個跨學科的研究領域。例如，基于哲學，心理學領域發展來的三種傳統的幽默理論：優勢理論，解脫論和不協調論。但是這三種理論僅僅只是關注了幽默的某一個方面，沒有形成一個系統的，全面的框架。近三十年來關于幽默的研究可謂是層出不窮，也取得了豐碩的成果。比如，認知方面的“框架轉換理論”，“概念合成理論”以及“關聯理論”，語用方面的“會話合作原則”，“言語行為理論”等等。Attardo （1990） 認為人們違背會話合作原則可以用來解釋幽默笑話的產生；Jodlowiec （1991）， Larkin （2） 從關聯理論的角度來解讀幽默；Hnahcer （1980） 采用言語行為理論分析了幽默言語。

國內學者對幽默語言的研究是從《幽默語言學》這本專著的出版開始的。陳春華（1999）指出語境的作用是言語幽默的關鍵；劉敦萍（2006）認為概念整合論對幽默言語有著很強的闡釋力；吳天樂（2014），宋新克（2016）等結合具體實例論證了違反合作原則可以產生幽默的效果。因此，本篇論文試圖在格萊斯合作原則的理論基礎上，用違背合作原則所導致的言語交際的例子來討論幽默的產生，從而更好地幫助我們理解和欣賞幽默的內涵，提高我們掌握和運用語言的能力。

2、Grice 的合作原則和幽默的產生

在實際交流中，談話雙方為了保證會話的順利進行，他們都不約而同地遵守一些基本準則，換句話說，他們是相互配合的。美國語言學家格萊斯在《邏輯與會話》一文中說到：在（交談中）用話語作出某一貢獻的特定時刻，按需要作出應有的貢獻，也就是人們的交流都是有目的的，在一般的會話中，說話人和聽話人都要遵守一套規則，相互合作，相互理解，讓彼此間的交流符合該目的，以此來

進行有效的會話。而這種原則就被格萊斯稱為會話的合作原則（cooperative principle）。該原則包括四條準則：數量準則，質量準則，關聯準則和方式準則。會話合作原則的提出也為后來幽默的研究指明了研究方向。

2.1合作原則的局限性

上面一節我們談到了合作原則的基本內容，該原則要求聽話人理解說話人的目的和動機。但實際上，合作原則需要具體情況具體分析，違背此原則的例子在生活中很常見。

這其中很大程度上是禮貌原則在起作用。當我們在遵守合作原則的同時，我們也需要考慮其他影響人際關系的因素，諸如禮貌原則。下面我們來看一個例子：

英語老師：你的字體很漂亮！

中國學生：不，不，我的字不漂亮。

在跨文化交際中，我們能遇到很多類似的例子。不用文化背景的語言使用者在考慮合作原則時，會出現不一致性。英語老師說了實話，他遵守了質量準則，而

中國學生則強調了禮貌原則，沒有實事求是地說回應老師。所以最后，老師不太高興地離開了，那么這就是一個不成功的交際。

會話的合作原則只表明了說話人在說什么以及他們的意圖，但未能解釋人們為什么會違反該原則。相比之下，如果我們在日常交流中考慮到禮貌原則，那么很多誤會就可以避免。因為禮貌原則可以解釋一些沒有被表達出來的會話含義，因此，禮貌原則豐富和發展了合作原則，對語用學做出了巨大貢獻。

2.2幽默產生的原因

格萊斯的合作原則是會話正常進行的前提和保障。但在許多情況下，交際者可能會故意違反某項準則，與此同時，會話含義（Conversational Implicature）也就隨之產生。會話含義是指在對話中沒有直接表達出來而是需要聽話人推測揣摩的意義。因為這部分含義是說話人的隱含意義，那么幽默也就在這種情形下產生。下文我會舉例并逐一介紹各種由于違反合作原則而產生的幽默。

2.2.1違反“數量準則”

根據戴偉棟，何兆熊主編的《新編簡明語言學教程》，數量準則包含兩個部分：（1）所說的話不能少于需要的信息；（2）所說的話不能比需要的信息多。信息的缺失或冗余都會造成不同程度的會話含義。下面兩個例子就很好地解釋了這一語言現象。

1）男人：你成家了嗎？

女人：恩，我有一個兒子。

男人：真的嗎？那他吸煙嗎？

女人：他不吸煙，他從來就沒碰過煙。

男人：不吸煙是個好孩子，我也不吸煙。吸煙有害健康，那你的孩子喝酒嗎？

女人：不喝，他從不碰酒。

男人：恭喜你啊。他曾經晚歸嗎？

女人：不晚歸，他每晚都是吃過晚飯就立馬上床睡覺。

男人：那他不錯啊。他多大了呢？

女人：現在才5個月。

在這段對話里，男人想問女人的孩子是否有壞習慣。當我們聽到女人說她的兒子只有5個月大時，我們會不由得發笑。這是因為男人全程都在很認真地談論女人的兒子并把他當成成年人一樣對待，而女人卻沒有提供足夠的信息。女人違反了數量準則的第一條次則，正是女人沒有告訴男人“孩子很小”的大前提，幽默最后才會產生。

2）有一個女人去應聘一個管理類的工作。當面試官問她之前是否有這方面經驗時，她回答道：“沒有，但是在家里，我有四個孩子，他們稱我為巴頓將軍?！弊詈?，她得到了工作。

在例 2）中，當女人被問道是否做過類似的工作時，她只需回答“沒有”就足夠了，但是她違反了數量準則的第二個次則，提供了多余的信息，“我有四個孩子，他們稱我為巴頓將軍?！辈贿^正是由于她的這種管理能力，才幫助她面試成功?？梢娪哪彩菚捄x的一種。

2.2.2違反“質量準則”

質量準則也包括兩個部分：（1）不要說自認為是虛假的話；（2）不要說缺乏足夠證據的話。我們會發現，很多幽默會話的產生都是通過修辭手法實現的，而像比喻，夸張，諷刺等這些手段的運用也促使該會話違反了質量準則。

3）有一個男孩去理發店準備修面。理發師讓他坐下，給他洗了臉，然后離開了。男孩等了許久，最終忍不住了，喊道“你一直讓我坐在這兒干嘛？”理發師回答“我在等你的胡子長出來呢?！?/p>

這則笑話用了反論的修辭手法。根據常識，我們知道小孩子是不需要修面的，理發師為了告訴男孩他不用刮胡子，便說等你的胡子長出來，胡子是不可能在短時間內長出來的，所以，通過違反質量準則的第一條，理發師委婉地拒絕了男孩的請求并且也不失幽默。

3、結語

本文通過對具體會話的語用分析，可以看出幽默的產生一定程度上都是由于違反了合作原則。文章從合作原則出發，結合實際，解釋了言語幽默產生的機制。通過本文的研究，我們會更好地理解幽默語言，并且也進一步拓展了語用學的研究領域，為后人的發展打下了基礎。

參考文獻：

[1]Attardo， Salvatore. Linguistics Theories of Humor. Berlin，New York：Mouton de Gruyter，1994.

[2]Grice，H.P. Logic and Conversation. New York：Academic Press， 1975.

[3]何文忠，論話語交際中的幽默原則，外語教學，2003.

[4]劉乃實，試析幽默的語用合作原則，清華大學教育研究，2002.

[5]宋新克，會話含義理論下《瘋狂外星人》英文字幕的幽默話語分析，安徽文學，2016.