提高民族民間舞課堂教學質量的幾點建議

【摘 要】民族民間舞是中國舞蹈領域的一朵奇葩，而民族民間舞教學是高等院校舞蹈教育的重要組成部分。在當今民族民間舞課堂教學中，因受到傳統舞蹈教學方法的影響，“教師做示范，學生來模仿”的教學方法，依然是民族民間舞教學的主要方法之一。本文論述了提高民族民間舞教學質量的幾個要點，希望能夠對民族民間舞課堂教學方法的改進起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】民族民間舞；舞蹈教學法；教學質量

中圖分類號：G424.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0219-01

當今普通高校的舞蹈教育分四個舞種，即芭蕾舞、中國古典舞、現代舞和民族民間舞。其中最具民族風格特征的非民族民間舞莫屬。我國有56個民族，每個民族都有其鮮明特色的舞蹈。要讓學生在民族民間舞蹈課堂中，更好地掌握每一種民族的舞蹈風格特點，教學方法非常重要。然而受到傳統舞蹈教學方法的影響，普通的教師示范法是讓學生觀看教師的示范動作，再通過枯燥的反復練習掌握舞蹈動作要領。學生只能學到動作的外在形態，無法感受其真正的民族文化和韻律風格。所以，為了讓學生學習到民族民間舞的內涵，需要在以下幾個方面對民族民間舞課堂教學方法加與改進，進一步提高民族民間舞的課堂教學質量。

一、讓學生了解該民族獨特的文化以及舞蹈動作的來源

舞蹈動作源自于生活。讓學生了解相應民族的生活環境、民俗習慣和宗教信仰等，感受該民族舞蹈的產生環境和文化背景，有助于學生加深對該民族舞蹈韻律和動作的理解。例如，在學習蒙族舞蹈之前，先讓學生了解蒙古族的生活環境和風俗習慣。蒙古族人民生活在遼闊的草原上，是一個能歌善舞的游牧民族。所以在蒙族舞蹈當中，豪邁挺拔、英姿颯爽、穩重端莊、節奏感鮮明是他們的舞蹈風格。他們認為自己是鷹的后代，在蒙族舞蹈中有許多模仿飛鳥的動作，例如搖臂、柔臂等。那么，在學習維族舞蹈之前，也是先讓學生們了解維吾爾族人民的性格特點。維族姑娘神秘而嫵媚，眼睛大而有神，在風情萬種的維族舞蹈當中，眉目傳情、用眼睛說話是其特點。所以，讓學生在學習某個民族的舞蹈之前，先了解該民族的文化和舞蹈動作來源，感受該民族的精、氣、神，能夠讓接下來的動作教學變得更加順利。

二、剖析重點動作，區分動作細節

每一個民族的舞蹈都有其獨特的、具有代表性的動作和韻律。例如傣族舞蹈的“三道彎”、膠州秧歌的“八字繞扇”、蒙族舞蹈的“硬肩”、藏族舞蹈的“獻哈達”等。在對這些代表性的動作或韻律進行教學時，需要花較多時間對該動作的體態、細節等進行詳細講解。

需要注意的是，同樣的動作，加入不一樣的節奏和力度，會形成不同民族的動作風格。例如，腿部屈伸是在藏族、傣族、鮮族等民族的舞蹈中都會出現的動作，但是不同的民族，其腿部屈伸動作會有不一樣的節奏和力度。藏族舞蹈中的腿部屈伸動作，是連綿不斷而又均勻地、有韌性地進行顫膝運動；傣族是重拍往下蹲，采用慢蹲快起的形式，起的同時配有小腿快而有力地踢臀部，形成一種穩健而又靈巧的腿部屈伸動作；鮮族的腿部屈伸動作是以緩慢而又延綿不斷的呼吸為源頭，吸氣起，呼氣蹲。所以，同樣是腿部屈伸的動作，不一樣的民族會配有不一樣的速度、力度和屈伸的頻率。教師在課堂進行動作教學的時候要提醒學生注意區分，不要“跑范兒”。

三、注意課堂總結和課后作業

在課堂教學進入尾聲的時候，教師注意要做好課堂總結，列舉出這節課所教授的知識點，在列舉知識點的同時，可向學生提問這些知識的重點，以及提醒學生需要注意的細節，加深學生對課堂內容的印象。課后要讓學生做書面作業，也就是將這節課教授的內容包括什么民族的舞蹈，什么動作，動作的重點和難點，自己對這堂課的感受等，記錄下來作為課堂筆記，以便學生在將來的舞蹈學習生涯中，對該民族舞蹈的動作重難點進行回憶。而這份作業教師要收上來批改，在批改的過程中，不僅可以了解學生對課堂內容的理解和吸收程度，還能夠從學生的筆記中審視自己的教學是否有需要改進的地方，根據學生對課堂學習的反饋，及時改進課堂教學方法。

四、利用好多媒體工具

隨著時代的發展，科技的進步，教學的輔助手法和工具也變得越來越多，多媒體工具是非常好的教學輔助工具。在進行某種民族民間舞教學的時候，給學生觀看該民族民間舞的劇目視頻或動作圖片，可以讓學生在視覺上直觀地感受到該民族民間舞蹈的動作和形態，加深學生對該民族民間舞蹈的印象，甚至還能激發學生學習該民族民間舞蹈的興趣。

所以，民族民間舞教學不僅僅是單純的動作模仿，還要有對民族文化和民族精神的了解，讓學生在學習民族民間舞的過程中體驗到民族精神和感情，領悟到學習民族民間舞的真諦。

作者簡介：

甄建文（1995-），女，廣東廣州人，華南師范大學音樂學院舞蹈系本科生。