高校藝術類產品設計專業學生“以賽促教、以賽促學”教學模式研究

李學坤

摘要：經濟的快速發展，也促進了高校教育事業的發展，高校的教育事業發展的核心是創新，要創新就必須改革，促使高校的教學與市場的人才需求接軌，培養出能夠學以致用的優秀人才?！耙再惔俳?、以賽促學”的教學模式研究就是在這樣的背景環境下提出的，其特點是堅持理論聯系實踐的教學模式，將所開設的課程門類進行合理銜接，以便能讓學生知識得到記憶和擴展，積極的組織學生參加各類國內外設計大賽，把課本的理論與大賽的實踐相結合，以理論促實踐，以實踐指導學習，讓學生成為教學的主體，充分調動學生的積極性，如此形成與課程無縫銜接的教學方式更容易使學生掌握產品設計課程的學習。

關鍵詞：教學理念；工業設計；創新

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）09-0173-01

產品設計是一門比較具有邊緣性特點的學科，同時還要求設計者具備廣闊的知識面。目前在我國開設了產品設計相關專業的高校大多還是沿襲了傳統的創新思維教育模式，學生在日常的學習中主要學習的是產品設計方面的技能，學習的課程主要包括三大類：第一類是平面軟件理論基礎課程，如設計方法、設計心理學、產品設計史等；第二類是產品創新設計基礎課程，如產品手繪、三大構成、三維建模、產品造型設計、產品色彩、家電產品設計等；第三類是產品設計的其他次要技能方面的課程，如產品設計管理、產品營銷策略、材料學、產品加工設計、產品結構設計等。高等學校作為專業教學的執行者，在很多時候其實很難在有限的課堂教學中讓學生能夠很好的理解和掌握老師的教學內容。這就促使很多時候我們的教育工作者去思考如何才能更快以及更好的讓學生在有限的教學時間中去學習和掌握更多的專業知識和技能？這個問題還需要從學校層面、教師、再到學生多方面共同去面對和解決。

隨著現代化進程的不斷加快，社會經濟的高速發展，人們對于美的認識也在不斷改變，審美意識不斷提升，因此，對于市場上琳瑯滿目的產品都在以美的享受去作判斷。而作為目前社會上對產品設計人才的需求，不僅在數量上有很大的增加，在設計者的綜合素質和能力方面的要求更是有了新的高度。正如目前很多產品設計用人單位在招聘條件中都明確提出有工作經驗者優先考慮，或是直接提出只招聘有工作經驗的，這樣的招聘要求對于我們剛剛從校園走出的應屆畢業生來說是根本不可能具備的，這也造成了我們很多產品設計專業的學生畢業后難以就業的問題。在這種情況下，很多高校都在尋求更加完善的教學模式和教學體系，以解決學生畢業后沒有實際操作能力，或者實踐能力較弱的問題。而“以賽促教、以賽促學”的教學模式，可以使得學生在有限的課堂學習中將理論知識與實踐相結合，為學生畢業后提供更多的就業機會，這也是現代教學思路的一種全新的思路和嘗試。

對于我們在開展產品設計專業課程時，采用“以賽促教、以賽促學”的教學模式可以很好的體現出該專業對于理論聯系實踐的要求，可以讓學生在課堂學習之余得到更多的實踐機會，同時也更有利于專業理論知識的充實和升華。經常組織學生參加各種產品造型設計大賽，不僅調動了學生的學習積極性，更是讓學生成為了教學的主體，讓學生在學校學習的同時還能接觸到很多實踐的機會，這樣使得學生能夠更加直接和有效的掌握產品設計的流程與方法，在此基礎上我們再研究設計出一套行之有效的產品造型設計課程體系，將“以賽促教、以賽促學”的教學模式融入到教學體系之中，能夠很好的解決我們在產品設計專業學生教學過程中遇到的各種現實問題。

首先，我們在對“以賽促教、以賽促學”教學模式進行項目設計之前，要對其進行了前期的調研和驗證，在驗證后將這種模式很好的融入到產品設計專業的教學大綱之中，讓其適合產品設計專業教學大綱的要求和規定，并且保證能夠與教學大綱做到無縫銜接。其次，我們還要要求教師的教學進度需要與這種教學模式想匹配，做到讓學生成為教學的主體，更好的調動學生的學習積極性和讓學生學到更為豐富和有用的知識。再次，我們還需要通過這樣的教學模式，讓學生在參賽獲獎后不僅得到了實踐的機會，還能給其他學生樹立榜樣，產生積極的引導和示范作用，以此在學生的整個學習環境中產生你追我趕的學習氛圍和學習態度。

產品設計專業是一門專業性以及操作性極強的專業，學生專業能力如何將直接影響到學生畢業后的就業情況以及就業水平。在國外，很多學校都會讓在校學生參加一些設計大賽，并且對獲獎學生都會給以很高的榮譽和獎勵，而且很多大賽主辦方也會結合時下比較具有時代感和潮流感的趨勢，以此為比賽內容給在校學生提供很多參賽機會，目的也是通過各種大賽來尋找年輕的設計人才。因此，我們在專業教學中如何更好的將“以賽促教、以賽促學”的教學模式發揮好，將直接影響到我們的辦學效果以及學生的學習成果。